بازی درمانی فلورتایم و مداخلات شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در کاهش بار روانی منفی در والدین دارای کودکان طیف اوتیسم
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 223
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CEPLC01_080
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1403
چکیده مقاله:
والدین دارای کودکان طیف اختلالات اوتیسم به دلیل مشکلات رفتاری و شناختی کودکان خود، نسبت به سایر والدین دارای کودکان بدون اختلال، علاوه بر دیگر مشکلات، دارای بار روانی منفی بیشتر و درگیری با مولفه های سرخوردگی، ناکامی و افسردگی هستند. مطالعه ی پیش رو به بررسی مروری بر اثر بخشی فلور تایم و ذهن آگاهی در کاهش این مشکلات روانی تاکید دارد. با توجه به ریشه ی درمانی فلور تایم و افزایش تعامل میان کودک و والد در فضای درمانی و همچنین شکل گیری مستقیم ساختار ارتباطی بروی اثرگذاری درمانی، این سبک از درمان به درک و ایجاد جریان همدلی میان والد و کودک می شود. از سوی دیگر با هم سویی ذهن آگاهی و تاثیر این شیوه در کاهش بار روانی منفی بروی افراد می توان در والدین دارای کودکان اختلالات شناختی، روانی و رفتاری از این مورد برای بهبودی وضعیت سلامت روان این والدین کمک کرد. به دلیل ماهیت جریان درمانی در فلورتایم و حضور والدین در پروسه ی درمانی، ذهن آگاهی می تواند یکی از مکمل های شخصی و میان فردی ایی باشد تا علاوه بر بهبود وضعیت درمانی و ایجاد کارآیی بیشتر میان کودک و والد و نتیجه گیری در جلسات، شاهد کاهش بار منفی، افزایش لذت و تعامل و همچنین ایجاد شناخت دو سویه ی والد نسبت به خود و کودک باشیم. با توجه به نتایج پژوهش های انجام شده، بر اهمیت کاربرد این مداخلات در کاهش بار روانی منفی، ایجاد نتیجه ی مثبت در درمان و افزایش سلامت روانی در خانواده و کودک می شود. این امر به ایجاد راهکاری های جدید در مداخلات بالینی تاکید می کند. همدلی، بهبودی مهارت های اجتماعی و افزایش قدرت شناختی نیز از دیگر موارد مثبت در کلیت این فرآیند درمانی هستند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا سلامت
دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی
حنانه سیلانی
دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی
راستین خواجوی نوری
دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی