چگونه توانستیم مفهوم عدد قبل (صفر تا پنج) را در دانش آموزان چند معلولیتی پایه اول بهبود بخشیم؟

یکی از چالش هایی که معلمین دانش آموزان چندمعلولیتی با آن رو به رو هستند ضعف دانش آموزان در درس ریاضی و کمبود علاقه و انگیزه آنها برای یادگیری این درس است. مفهوم قبل و عدد قبل یکی از مباحث دشوار درس ریاضی برای این گروه از دانش آموزان است. دانش آموزان چند معلولیتی به علت ناتوانی های ذهنی ،جسمی و حسی حرکتی در یادگیری مباحث انتزاعی دروس مختلف دچار ضعف و مشکل هستند. یکی از عواملی که در یادگیری و در نتیجه در وضعیت آموزش ریاضی دوره ابتدایی به طور کلی و در دانش آموزان چندمعلولیتی به طور ویژه تاثیر می گذارد روش یادهی و یادگیری این درس است. عنوان پژوهش حاضر « چگونه توانستیم مفهوم عدد قبل (صفر تاپنج) را در دانش آموزان چند معلولیتی پایه اول بهبود ببخشیم » می باشد. هدف کلی این پژوهش آموزش مفهوم قبل و عدد قبل (صفر تا پنج) به روش شمارش معکوس در دانش آموزان چندمعلولیتی پایه اول مدرسه گلها ۲ واقع در ناحیه سه شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بوده است. نمونه مورد پژوهش دو نفر از دانش آموزان چندمعلولیتی مدرسه گلها ۲ بوده است که با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند و مورد بررسی قرار گرفتند. بنابراین با هدف ذکر شده عوامل و مشکلات ضعف آموزش درس ریاضی ابتدایی با روش ترسیم مفاهیم بررسی شد. نتیجه نشان داد که آموزش مفهوم قبل و عدد قبل(صفر تا پنج) به روش شمارش معکوس سودمند بوده و باعث بهبود یادگیری مفهوم مورد نظر و به دنبال آن مهارت های مربوط به درس ریاضی در دانش آموز مورد مطالعه شده است. این طرح می تواند مورد استفاده ی همکاران شاغل در آموزش و پرورش استثنایی و آموزشگاه های استثنایی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان چند معلولیتی ، دانش آموزان جسمی- حرکتی ، مفهوم قبل ، عدد قبل ، روش شمارش معکوس ، یادگیری ریاضی