چگونگی مشکل بدخطی دانش آموز پایه ششم دبستان دخترانه شهدای محرم را بر طرف کردم؟

در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی، علاوه بر عوامل آموزشی و تربیتی موثر بر دست خط آنان، باید به عوامل مربوط به وضعیت جسمی و روانی کودکان نیز توجه شود. چه بسا بدخطی دانش آموزان به دلیل ضایعات استخوانی، عصبی یا حالات عاطفی و روانی نامطلوب باشد. در این صورت آموزش های معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بود و ارجاع به یک متخصص، امری ضروری است. از میان همه مهارت های تحصیلی، نوشتن ملموس ترین آنهاست، زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جا می گذارد. به همین دلیل، مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد. شناخت علل و عوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی و رفع آنها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد. اینجانب سمانه رعیتی، آموزگار پایه ششم، در اوایل سال تحصیلی با دیدن مشق و املای دانش آموزانم متوجه مشکل بدخطی آنان که گاهی تا حد نارسانویسی نیز می رسید، شدم. با شواهدی که من از مشکل داشتم، با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبود خط نوشتاری به آنان کمک نماییم. من در این آموزش پژوهی سعی کردم به دانش آموزان روش صحیح نوشتن، مداد در دست گرفتن، شکل صحیح حروف، اندازه بیاض و سواد حروف، ابتدا و انتهای نگارش حروف و... را یاد بدهم. همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن، فعالیت هایی را در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر انجام دادم و همچنین برای رفع موانع فیزیکی، جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردم.

کلیدواژه ها:

نارسانویسی ، خط نوشتاری ، آموزش پژوهی