تاثیر بازخوردهای توصیفی بر انگیزش یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

این مقاله به بررسی تاثیر بازخوردهای توصیفی بر انگیزش یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. بازخوردهای توصیفی به عنوان ابزاری کلیدی در آموزش، به دانش آموزان کمک می کند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی و راهکارهای بهبود را دریافت کنند. در این پژوهش، با استفاده از روش های تحلیلی و مرور ادبیات موجود، به بررسی جنبه های مختلف تاثیر این نوع بازخورد بر انگیزش داخلی، خودباوری و علاقه به یادگیری پرداخته شده است. نتایج نشان می دهد که بازخوردهای توصیفی می توانند به تقویت خودباوری دانش آموزان، افزایش انگیزه و بهبود پیشرفت تحصیلی منجر شوند. همچنین، این نوع بازخورد یک بستر مناسب برای توسعه تفکر انتقادی و فرآیند یادگیری مستقل فراهم می آورد. بر اساس یافته های این پژوهش، تاکید بر استفاده از بازخوردهای توصیفی در کلاس های درس جهت افزایش انگیزش و کیفیت یادگیری دانش آموزان، به ویژه در مقطع ابتدایی پیشنهاد می شود. در نهایت، این مقاله به اهمیت نقش معلمان در ارائه بازخوردهای توصیفی موثر و سازنده می پردازد و راهکارهایی برای بهبود روش های آموزشی در این زمینه ارائه می دهد .

کلیدواژه ها:

بازخورد توصیفی ، یادگیری ، انگیزش ، عملکرد تحصیلی ، فرآیند یاددهی