چگونه توانستیم چرخه کالوین را به دانش آموزان آموزش دهیم؟

طبق تجربه طولانی مدت ما و همکارانمان در تدریس درس زیست شناسی پایه دوازدهم تجربی در مبحث چرخه کالوین، دریافتیم که درک چرخه کالوین و تمایز آن با چرخه کربس که هر دو برای متابولیسم سلولی و تولید انرژی ضروری هستند، برای دانش آموزان دشوار می باشد؛ از این رو، به بررسی تکنیک های تدریس نوآورانه پرداختیم تا قدمی در جهت بهبود یادگیری دانش آموزان برداشته باشیم. بر این اساس دو آموزشگاه متفاوت شهید فرمانی شهرک سلطان آباد با تعداد سیزده دانش آموز و معراج تفیهان با بیست دانش آموز مورد مقایسه قرار گرفتند و روش های متفاوت تدریس به کار گرفته شد که شامل روش های دست سازه ، تدریس معکوس، کمک های بصری، فعالیت های تعاملی و بازخوردی دانش آموزان بود. اثر این متدها از طریق فعالیت های قبل و بعد و بازخورد دانش آموزان و مشاهدات کلاسی ارزیابی شد. نتایج نشان داد که تکنیک روش های تدریس نوآورانه منجر به درک بهتر مفهوم چرخه کالوین و مقایسه آن با چرخه کربس شد. البته استفاده از روش دست سازه ها و کمک های بصری نتیجه بهتری نسبت به روش تدریس معکوس داشت و منجر به بالا بردن فهم دانش آموزان از این مبحث بیوشیمیایی شد.

کلیدواژه ها:

درس زیست شناسی ، چرخه کالوین ، روش یادگیری فعال.