مقایسه خلاقیت هیجانی در دانش آموزان با اختلال یادگیری و عادی مقطع ابتدایی

این پژوهش به بررسی مقایسه ای خلاقیت هیجانی و مولفه های آن در دانش آموزان با اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی پرداخته است. اختلال یادگیری شامل مشکلاتی مانند ضعف در دست خط، هجی کردن، ریاضیات و حافظه کوتاه مدت است، اما این دانش آموزان اغلب توانایی هایی مانند حافظه بلندمدت قوی، درک مفاهیم انتزاعی و خلاقیت بالا دارند. خلاقیت هیجانی به عنوان توانایی افراد در تجربه و بیان هیجانات به صورت ابتکاری و اصیل تعریف شده و شامل چهار مولفه اصلی آمادگی، نوگرایی، اثرپذیری و اصالت است. روش پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بوده و نمونه شامل ۸۰ دانش آموز (۴۰ دانش آموز با اختلال یادگیری و ۴۰ دانش آموز عادی) در مقطع پنجم ابتدایی با بازه سنی ۱۱ تا ۱۲ سال بود. ابزارهای گردآوری داده ها شامل مقیاس درجه بندی رفتار مایکل بست برای شناسایی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و آزمون خلاقیت هیجانی آوریل بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t مستقل نشان داد که دانش آموزان عادی در تمامی مولفه های خلاقیت هیجانی نمرات بالاتری نسبت به دانش آموزان با اختلال یادگیری کسب کرده اند، اما تفاوت ها در برخی مولفه ها مانند خلاقیت هیجانی کلی نزدیک به سطح معناداری بوده است.

کلیدواژه ها:

خلاقیت هیجانی ، اختلال یادگیری ، آزمون t ، دانش آموزان ابتدایی