تحلیل ساختار انگیزش یادگیری در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری

مقاله حاضر به تحلیل ساختار انگیزش یادگیری در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری می پردازد. هدف از این تحقیق شناسایی عوامل موثر بر انگیزش یادگیری این دانش آموزان و بررسی چگونگی تعامل این عوامل با ویژگی های شناختی و اجتماعی آنان است. در این پژوهش، از روش تحقیق توصیفی- تحلیلی و ابزارهای پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته برای جمع آوری داده ها استفاده شد. نمونه تحقیق شامل ۱۰۰ دانش آموز با ناتوانی یادگیری در مقطع ابتدایی بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند. یافته ها نشان دادند که عوامل مانند انگیزش درونی، حمایت های اجتماعی، سبک های یادگیری شخصی و ویژگی های آموزشی خاص، نقش اساسی در تقویت یا تضعیف انگیزش این دانش آموزان دارند. همچنین، توجه به روش های تدریس تعاملی و استفاده از تکنیک های چندحسی موجب افزایش میزان مشارکت و انگیزه در یادگیری دانش آموزان با ناتوانی یادگیری گردید. در پایان، پیشنهاداتی برای بهبود استراتژی های آموزشی و تقویت انگیزش یادگیری در این گروه از دانش آموزان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

انگیزش یادگیری ، ناتوانی یادگیری ، سبک های یادگیری ، حمایت اجتماعی ، انگیزش درونی