تاثیر اجرای برنامه آموزشی خط تحریری بر کاهش اختلالات نوشتاری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

نوشتن یکی از مهارت های اساسی در فرآیند یادگیری است که تاثیر مستقیمی بر عملکرد تحصیلی و رشد شناختی دانش آموزان دارد. در این میان، اختلالات نوشتاری مانند نارسانویسی، بدخطی، وارونه نویسی و اشکالات در دست خط از جمله چالش های مهمی هستند که بسیاری از دانش آموزان مقطع ابتدایی با آن مواجه اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اجرای برنامه آموزشی خط تحریری بر کاهش اختلالات نوشتاری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شده است.روش تحقیق به کار رفته در این مطالعه، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان دشتستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، دو کلاس (هر کدام ۵۰ نفر) به عنوان گروه های آزمایش و کنترل انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل کاربرگ آزمون عملکرد نوشتاری (خط و خوشنویسی) بود که بر اساس ۲۰ عبارت الگوی کتاب آموزش خط تحریری طراحی و توسط مربیان اجرا شد.یافته های پژوهش نشان داد که اجرای برنامه آموزشی خط تحریری تاثیر معناداری بر کاهش اختلالات نوشتاری دانش آموزان دارد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که پس از اجرای این برنامه، میزان نارسانویسی، بدخطی و اشکالات املایی در گروه آزمایش کاهش یافت و دانش آموزان توانستند حروف را منظم تر، خواناتر و با رعایت تناسبات نوشتاری صحیح تر بنویسند. همچنین، نتایج نشان داد که بین عملکرد نوشتاری دختران و پسران تفاوت معناداری وجود ندارد، اما به طور کلی، دانش آموزانی که در پیش آزمون عملکرد ضعیف تری داشتند، بهبودی چشمگیری در پس آزمون نشان دادند.با توجه به یافته های این تحقیق، آموزش خط تحریری می تواند به عنوان یک روش موثر در برنامه های درسی مدارس ابتدایی به کار گرفته شود تا مهارت های نوشتاری دانش آموزان را تقویت کرده و مشکلات نوشتاری آنان را کاهش دهد. پیشنهاد می شود که این برنامه در مقاطع دیگر تحصیلی نیز اجرا شده و تاثیرات آن در بلندمدت مورد بررسی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش خط تحریری ، اختلالات نوشتاری ، بدخطی ، نارسانویسی ، دانش آموزان ابتدایی