نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری در عصر دیجیتال

تحولات فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه های اخیر منجر به دگرگونی عمیق در نقش معلمان در نظام های آموزشی شده است. معلمان دیگر صرفا انتقال دهنده اطلاعات و دانش نیستند، بلکه به عنوان تسهیل گران یادگیری شناخته می شوند؛ افرادی که با استفاده از فناوری های نوین آموزشی، محیط هایی مشارکتی، خلاقانه و مبتنی بر یادگیری فعال برای دانش آموزان فراهم می کنند. این مقاله با رویکرد مروری، به بررسی ابعاد و مولفه های نقش تسهیل گری معلمان در عصر دیجیتال پرداخته است. در این راستا، مبانی نظری مبتنی بر رویکردهای سازنده گرایی، یادگیری خودراهبر و یادگیری مشارکتی مورد تحلیل قرار گرفته اند. همچنین، پیشینه پژوهش های داخلی و بین المللی مرتبط، نشان دهنده ی لزوم بازتعریف نقش معلم در بستر آموزش دیجیتال و یادگیری فناورانه است. یافته های مروری حاکی از آن است که معلمان تسهیل گر، نقش هدایت گر، سازمان دهنده محتوا، تحلیل گر داده های آموزشی، و طراح محیط های تعاملی دیجیتال را ایفا می کنند. در این مقاله، چالش هایی نظیر کمبود زیرساخت، ضعف در سواد دیجیتال معلمان، و نابرابری دسترسی دانش آموزان به فناوری نیز شناسایی شده اند. در عین حال، فرصت هایی چون یادگیری شخصی سازی شده، آموزش مادام العمر و گسترش یادگیری بین فرهنگی نیز از نتایج این تغییر نقش به شمار می روند. در پایان، پیشنهادهایی برای توانمندسازی معلمان، توسعه حرفه ای و طراحی سیاست های حمایتی جهت تقویت نقش تسهیل گرانه در آموزش دیجیتال ارائه شده است. این مقاله با هدف ارتقاء کیفیت آموزشی در بسترهای نوین یادگیری، چارچوبی نظری و تحلیلی برای تبیین دقیق تر وظایف معلم در عصر دیجیتال فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: معلم تسهیل گر ، یادگیری دیجیتال ، سواد فناوری ، آموزش الکترونیکی ، طراحی یادگیری ، یادگیری مشارکتی ، تحول نقش معلم ، آموزش در عصر فناوری.