شناسایی مولفه های شایستگی حرفه ای از منظر مدیران و معلمان بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های شایستگی حرفه ای از منظر مدیران و معلمان بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شد. جامعه آماری در این پژوهش شامل کیفی شامل مدیران معلمان و صاحبنظران علوم تربیتی بود و در بخش کمی جامعه آماری این پژوهش شامل مدیران دوره ابتدایی شهرستان ارسنجان به تعداد ۴۸ نفر و معلمان به تعداد ۲۳۰ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. با توجه به تعداد جامعه آماری و با استفاده از جدول تعیین نمونه گرجسی و مورگان (۱۹۷۰)، برای جامعه مدیران تعداد ۴۵ نفر و برای جامعه معلمان تعداد ۱۴۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. سپس افراد نمونه پرسشنامه محقق ساخته مولفه های شایستگی حرفه ای از منظر مدیران و معلمان بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را تکمیل نمودند اطلاعات بدست آمده بمنظور توصیف آماری داده های پژوهش شامل اطلاعات جمعیت شناختی، شاخصهای مرکزی و پراکندگی کجی و کشیدگی داده ها و جهت آمار استنباطی شامل بررسی سئوالات پژوهش با استفاده از آزمون تی تک نمونه ای و ازمون فریدمن از نرم افزار Spss نسخه ۲۴ استفاده شد. نتایج نشان داد که مولفه های اعتقادات مذهبی قوای جسمانی و روانی مولفه اقتصاد، مولفه فناوری مولفه جامعه و خانواده و مولفه خلاقیت بر شایستگی حرفه ای تاثیر داشتند. بر اساس نتایج آزمون فرید من به ترتیب : عامل قوای جسمانی و روانی با میانگین ۳٫۶۹ در رتبه اول عامل خلاقیت و ذهن با میانگین ۳٫۶۴ در رتبه دوم عامل جامعه و خانواده با میانگین ۳٫۶۰ در رتبه سوم عامل اقتصاد با میانگین ۳٫۴۹ در رتبه چهارم عامل اعتقادات مذهبی با میانگین ۳٫۴۱ در رتبه پنجم عامل فناوری با میانگین ۳٫۱۶ در رتبه ششم اولویت خود را نشان دادند. بنابراین تمامی مولفه های شناسایی شده موثر بر شایستگی حرفه ای در حد مطلوب ارزیابی شدند.