بررسی اثربخشی آموزش مسئولیت پذیری بر فرسودگی تحصیلی و اضطراب یادگیری و امیدواری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مسئولیت پذیری بر فرسودگی تحصیلی و اضطراب یادگیری و امیدواری دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول مدارس دولتی منطقه ۱۹ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای از بین ۱۱ مدرسه ، تعداد سه مدرسه انتخاب و از هر مدرسه یک کلاس از هر سه پایه انتخاب و درنهایت تعداد ۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت گمارش تصادفی در گروه آزمایش (۱۵) و گروه کنترل (۱۵) جایگزین شدند. گروه آزمایش جلسات آموزش مسئولیت پذیری را به صورت جلسات گروهی دریافت کردند. گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. برای جمع آوری داده از پرسشنامه های اضطراب یادگیری، امیدواری و فرسودگی تحصیلی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس و نرم افزار SPSS-۲۴ انجام شد و تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که آموزش مسئولیت پذیری بر کاهش فرسودگی تحصیلی و اضطراب یادگیری و ارتقا امیدواری در گروه آزمایش تاثیر معناداری دارد(۰۵/۰.(P= در نتیجه پیشنهاد میشود که مشاوران مدارس از اموزش مسئولیت پذیری برای کاهش مشکلات تحصیلی و اضطراب و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش مسئولیت پذیری ، فرسودگی تحصیلی ، اضطراب یادگیری ، امیدواری