میزان اثر گذاری نظام کیفی توصیفی در کاهش اضطراب دانش آموزان دوره ابتدایی

اضطراب یکی از چالش های جدی در محیط های آموزشی، به ویژه در دوره ابتدایی، است که می تواند تاثیرات منفی بر یادگیری، سلامت روانی و روابط اجتماعی دانش آموزان داشته باشد. این مقاله به بررسی تاثیر نظام کیفی توصیفی بر کاهش اضطراب در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. نظام کیفی توصیفی به عنوان یک رویکرد تحقیقاتی و آموزشی، به معلمان این امکان را می دهد که با استفاده از روش های متنوع جمع آوری داده، از جمله مصاحبه های عمیق و مشاهده های مشارکتی، به درک عمیق تری از تجربیات و احساسات دانش آموزان دست یابند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که نظام کیفی توصیفی می تواند به ایجاد محیط های حمایتی و مثبت در کلاس درس کمک کند، که این امر به نوبه خود می تواند به کاهش اضطراب و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان منجر شود. همچنین، این نظام به افزایش مشارکت و تعامل دانش آموزان در فرآیند یادگیری کمک می کند و مهارت های اجتماعی و عاطفی آن ها را توسعه می دهد. شواهد تجربی از کاربرد نظام کیفی توصیفی در محیط های آموزشی نشان می دهد که این رویکرد به طور قابل توجهی به بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان کمک کرده است. در نهایت، این مقاله پیشنهاد می کند که معلمان و پژوهشگران باید از نظام کیفی توصیفی به عنوان یک ابزار موثر در طراحی برنامه های آموزشی و مشاوره ای استفاده کنند تا به کاهش اضطراب و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان کمک کنند.

کلیدواژه ها:

نظام کیفی – توصیفی ، اضطراب ، دانش آموزان ، دوره ابتدایی ، شیوه های ارزشیابی