تاثیر دوره های آموزش روان شناختی بر بهبود عملکرد دانش آموزان با نیاز ویژه

در سال های اخیر، توجه به نیازهای ویژه دانش آموزان و تلاش برای بهبود عملکرد آن ها در نظام آموزشی از اهمیت زیادی برخوردار شده است. یکی از راهکارهای موثر برای دستیابی به این هدف، ارائه دوره های آموزش روان شناختی است. این دوره ها با هدف بهبود مهارت های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان با نیازهای ویژه طراحی شده اند. در این مقاله، به بررسی تاثیر دوره های آموزش روان شناختی بر بهبود عملکرد دانش آموزان با نیازهای ویژه می پردازیم.در دوران تحصیل دانش آموز در مدرسه نیز به علت شناخت نداشتن برخی از معلمان، بیشتر اوقات این اختلالات به عنوان اختلالات خاص یادگیری تشخیص داده نمی شوند، بلکه با عقب ماندگی ذهنی اشتباه گرفته و زمینه فشار روانی بر کودک فراهم می شود. در این میان اختلاف دیدگاه میان اولیا و مربیان، رفع این اختلالات را به تاخیر می اندازد. در یک سوی این اختلاف معلمان و مسئولان آموزش و پرورش هستند که برای تشخیص و پیگیری این اختلالات نیاز به دانش افزایی بیشتری دارند و در سوی دیگر ناآگاهی و نپذیرفتن وجود اختلال در کودک از جانب برخی از اولیا است. برخی از اولیا به صورت ناخودآگاه گرایش دارند تا کودکان خود را (حتی در صورت داشتن مشکل) سالم تلقی کنند و در پذیرش این نکته که فرزند آنان دچار اختلال است از خود مقاومت نشان می دهند و اصرار دارند که کودکشان مشکل ندارد و مشکل از شیوه آموزشی معلم یا عوامل دیگر است. غافل از این که کودکانی که دچار این اختلالات هستند با روش ها مرسوم تعلیم و تربیت کودکان عادی قادر به یادگیری نیستند و نیاز به کمک های ویژه دارند

کلیدواژه ها:

روانشناختی ، تربیت ، نیاز ویژه ، تدریس ، دانش آموزان.