هوش مصنوعی در تدریس تفکر انتقادی حل مسئله

پیشرفتهای شگرف در حوزه هوش مصنوعی در دهههای اخیر زمینههای نوینی را در عرصه آموزش فراهم نموده است. از کاربردسامانههای هوشمند در مدیریت کالس درس گرفته تا استفاده از الگوریتمهای یادگیری عمیق برای تحلیل دادههای آموزشی،هوش مصنوعی پتانسیل تغییر چشماندازهای تدریس را دارا میباشد. از سوی دیگر، تفکر انتقادی و مهارت حل مسئله ازمهارتهای کلیدی در قرن بیست و یکم بهشمار میآیند که توسعه آنها در فرآیند یادگیری اهمیت ویژهای دارد. این مقاله باهدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در تقویت تفکر انتقادی و مهارتهای حل مسئله تدوین شده و با پرداخت به مبانی نظری،تجربیات و نمونههای بومی و چالشهای موجود، سعی در ارائه راهکارهای نوین در این حوزه دارد. در این راستا، ابتدا مفاهیمبنیادی هوش مصنوعی، تفکر انتقادی و حل مسئله مورد بررسی قرار میگیرند، سپس کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش وبهویژه در توسعه مهارتهای تفکر انتقادی و حل مسئله تشریح میشود. عالوه بر این، چالشهای فناورانه، فرهنگی و اقتصادیکه در پیادهسازی این فناوری در نظام آموزشی ایران بروز کردهاند، مورد نقد و بررسی قرار میگیرند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تدریس ، تفکر انتقادی ، حل مسئله ، آموزش