بررسی تاثیر روش فرنالد بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

عوامل مختلفی بر موفقیت تحصیلی و عملکرد دانش آموزان به عنوان آینده سازان جامعه و سرمایه های فکری و معنوی موثرهستند. بررسی عوامل تاثیر گذار برزندگی تحصیلی دانش آموزان از مهم ترین اهداف آموزش و پرورش در هر جامعه ای است. در سالیان دراز طول عمر آموزش وپرورش، تلاش دست اندرکاران تعلیم وتربیت بر این بوده تا روش های مناسبی را برای یادگیری مناسب دانش آموزان پیدا کنند. به دلیل اهمیت ویژه ی اشتیاق تحصیلی به عنوان یکی از مفاهیم مهم و اساسی در آموزش و پرورش کودکان و نوجوانان. متخصصان تعلیم و تربیت،همواره به دنبال راه حل هایی بود ه اند که موفقیت دانش آموزان و اشتیاق تحصیلی آنان را تامین و تضمین نمایند.اشتیاق تحصیلی به عنوان گرایش و احساس تعلق فرد بر فعالیت ها و تکالیف کلاسی،فعالیت های فوق برنامه مانند موسیقی ؛ورزش، تئاتر،کارهای دسته جمعی ترتیب داده شده توسط مدرسه و یادگیری وظایف آموزشگاهی نیز تعریف می شود. اشتیاق تحصیلی یعنی تمایل دانش آموز به شرکت در فعالیت های کلاس و احساس تعلق به آنهاو این فعالیت و ورود به آن فعالانه بوده، شرایط مطلوبی را برای یادگیری به معنای واقعی بیشتر، فراهم می سازد این رویکرد باعث عمق یادگیری و نو آوری و خلاقیت بیشتر دانش آموزان می شود. در این بین اهمیت مطالعه ی یادگیری خواندن،به عنوان کلید همه یادگیری ها با توجه به این که مهارت خواندن یکی از مهمترین نیازهای یادگیری دانش آموزان در زندگی امروز است وبه این دلیل که اکثر یادگیریهای درسی از آن طریق صورت می گیرد اساسی به نظر می رسد. خواندن دانش آموزان را با افکار و اطلاعات جدید آشنا ساخته و باعث می شود راه بهتر اندیشیدن وبهتر زندگی کردن را بیاموزند پژوهش حاضر قصد دارد به بررسی اثربخشی روش دکتر فرناند در خواندن به عنوان یکی از روش های انفرادی خواندن بر اشتیاق تحصیلی گروه دانش آموزان با مشکلات یادگیری بپردازد زیرا شیوه های مدیریت کلاسی و روشهای تدریس معلم و استفاده نمودن از روش های نوین و تحول آفرین تدریس، نقش مستقیم و محسوسی بر اشتیاق تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها:

روش فرنالد ، اشتیاق تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، روش تدریس.