نقش محیط آموزشی و معلمان در کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان ابتدایی در کشور

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی نقش محیط آموزشی و معلمان در کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان ابتدایی در کشور میباشد. یادگیری بخش مرکزی زندگی هر فرد است حتی زمانی که به آن فکر نمیکنیم نیز اتفاق می افتد؛ با این تفکر که رفتار در خلا رخ نمی دهد؛ لذا راه های گوناگون رفتار، مرتبط با محیط کالبدی است محیطهای یادگیری از عناصری تشکیل خواهند شد که در کنار هم معنادار می.شوند ویژگیها و کیفیتهای هر کدام از این عناصر در شکل گیری رفتارهای مختلف موثر میباشند فیلسوف ژان پیاژه بر توانایی کودک در درک جهان به طور فعال تاکید بسیار میکند و معتقد است که کودکان به طور انفعالی اطلاعات را جذب نمی کنند، بلکه آنچه را که در دنیای پیرامون خود میبینند میشنوند و احساس میکنند، سپس انتخاب و تفسیر می نمایند معماری هنری است که ما را در بر گرفته است و انسانها بیش از آنکه بر فضا تاثیر بگذارند از آن تاثیر می پذیرند آموزش و به تبع آن محیطهای آموزشی بیشترین اثر و نقش را بر ذهنیت و تمدن سازی جوامع به عهده دارند. لازمه اصلاح کالبد آموزش و پرورش، ایجاد فضاهای مرتبط با فعالیت دانش آموزان است؛ فضاهایی که دارای شرایط مناسب و مطلوب برای رشد فیزیکی ذهنی، عاطفی و اجتماعی کودکان میباشد که تحقق این امر از طریق طراحی جزئیات فضاها با توجه به الگوهای رفتاری کودکان امکان پذیر میگردد محققان روانشناسی محیط، با مطالعه الگوهای رفتاری کودکان در محیطهای آموزشی به مواردی موثر، از قبیل اندازه مدرسه، نورپردازی و... که نقش عمده ای در افزایش اعتماد بنفس و کاهش اضطراب و افزایش یادگیری دارند، برخورده اند که در جریان مقاله به بررسی دقیق تر آنها پرداخته خواهد شد .

کلیدواژه ها:

عوامل محیطی ، یادگیری ، رفتار ، محیط آموزشی ، اضطراب ریاضی ، معلمان.