بررسی و مقایسه روش عادی و ویژه آموزش در شکوفایی خلاقیت

خلاقیت و نوآوری محرک اصلی تمدن هاست. تلفن، اتومبیل، هواپیما، رادیو، تلویزیون، رایانه، اتوماتیک، الکترونیک، قدرت اتمی و مسافرت های فضایی و خلق ادبیات و انواع هنرها و ... نقاط عطفی از اختراعات و اکتشافات و نمودی ارزشمند از تفکر و ذهن خلاق بشر است. بنابراین، برای پیشرفت در صنعت، اقتصاد، سیاست و همه علوم، نیازمند تفکری خلاق و نوآور می باشیم؛ خلاقیتی که در ضمیر همه ما نهفته و در نحوه زندگی ما تاثیر دارد.تحولات سریع عصر کنونی ما، نیازمند حل مسائل و مشکلات به گونه ای خلاق است. هرچند علم و توسعه و پیشرفت نیاز اولیه بشر امروزی است، ولی باید دانست که علم به خودی خود، ضامن حل بسیاری از مسائل و مشکلات آینده ای که ما با آن ها مواجه خواهیم شد نیست، تنها نیروی فوق العاده و قدرتمند خلاقیت است که می تواند مسائل و مشکلات را به طرز خارق العاده ای از سر راه بشر بردارد.تحقیقات نشان داده است که تمام انسان ها دارای قوه خلاقیت هستند؛ برخی در یک زمینه دارای خلاقیت بیش تر و برخی در زمینه ای دیگر. خلاقیت می تواند به وسیله معلمان در دانش آموزان شکوفا گشته و یا از بین برود. بنابراین، باید محیط و فضای مساعدی برای رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان فراهم آورد.معلم خلاق فرصت ساز است . صبوری و انگیزه مهمترین ابزار کار اوست . وی تفکر خلاق را بسیار با ارزش می داند ، او فرصتی از جنس لذت و رضایت را به شاگردانش هدیه کرده و به آنان می آموزد که همیشه راه دیگری نیز وجود دارد . از روش های معلم خلاق می توان به روش تدریس فعال و مشارکتی ( یاددهی – یادگیری ) ، بارش مغزی ، روش حل مسئله و ... اشاره نمود .

کلیدواژه ها:

شکوفایی خلاقیت ، آموزش ، پیشرفت ، تفکر خلاق ، یادگیری ، معلم خلاق ، قوه خلاقیت