چگونه توانستم با استفاده از تکنیک های انگیزشی، دانش آموزان خجالتی را به مشارکت فعال در کلاس ترغیب کنم

مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های درس یکی از ارکان اصلی یادگیری موثر است. با این حال، دانش آموزان خجالتی ممکن است به دلیل اضطراب اجتماعی و کمبود اعتماد به نفس، از مشارکت در فعالیت های کلاسی خودداری کنند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از تکنیک های انگیزشی بر افزایش مشارکت فعال دانش آموزان خجالتی در کلاس درس انجام شد. روش تحقیق از نوع اقدام پژوهی بوده و نمونه پژوهش شامل گروهی از دانش آموزان خجالتی یک کلاس پنجم ابتدایی است. برای جمع آوری داده ها از روش های مشاهده کلاسی، پرسشنامه و مصاحبه استفاده شد. در این تحقیق، تکنیک های انگیزشی مختلفی مانند تشویق های مثبت، تعیین اهداف کوتاه مدت و قابل دسترس، ایجاد فضای امن کلاسی، و تقسیم دانش آموزان به گروه های کوچک برای انجام فعالیت های گروهی به کار گرفته شد. نتایج نشان داد که استفاده از این تکنیک ها موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان خجالتی در فعالیت های کلاسی شد. همچنین، اضطراب اجتماعی و عدم اعتماد به نفس در این دانش آموزان کاهش یافته و آنها به تدریج با همکاری در گروه های کوچک، بیشتر در مباحث کلاسی مشارکت کردند. در نهایت، پژوهش حاضر به این نتیجه رسید که استفاده از تکنیک های انگیزشی می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان خجالتی کمک کند. این تحقیق علاوه بر کمک به معلمان در افزایش مشارکت دانش آموزان، به ایجاد فضایی حمایتی و انگیزشی در کلاس های درس اشاره دارد.

کلیدواژه ها:

تکنیک های انگیزشی ، مشارکت فعال ، دانش آموزان خجالتی ، اعتماد به نفس ، اضطراب اجتماعی ، اقدام پژوهی ، یادگیری فعال ، آموزش ابتدایی