نقش سرزنش دانش آموزان توسط والدین و معلمان در میزان یادگیری آنها

این مقاله مروری با هدف تحلیل نظام مند تاثیرات سرزنش دانش آموزان توسط والدین و معلمان بر میزان یادگیری و پیامدهای تحصیلی آنها، به بررسی و ترکیب یافته های پژوهش های پیشین در این حوزه می پردازد. با مرور منابع معتبر در حیطه های روانشناسی تربیتی، علوم تربیتی، و خانواده درمانی، این پژوهش نشان می دهد که، سبک های فرزندپروری مبتنی بر سرزنش و انتقاد، با ایجاد فرسودگی تحصیلی، کاهش خودکارآمدی، و اختلال در عملکرد اجرایی (مانند برنامه ریزی و خودتنظیمی)، به طور معناداری یادگیری دانش آموزان را تضعیف میکند. این مقاله مروری، با آشکارسازی شکاف های پژوهشی (مانند تاثیر بلندمدت سرزنش بر مهارت های اجتماعی-عاطفی)، لزوم بازتعریف نقش والدین در فرایند یادگیری از «ناظر انتقادی» به «همراه حمایتگر» را پیشنهاد میدهد. این یافته ها برای طراحان برنامه های آموزش والدین و سیاستگذاران نظام آموزشی حاوی implications کاربردی است.

کلیدواژه ها:

سرزنش والدین ، میزان یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی