شناخت سوگیری های شناختی در دانش آموزان و بهبود عملکرد تحصیلی در آنان

سوگیری های شناختی تاثیر بسزایی بر فرآیند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند. این سوگیری ها، که ناشی از تمایلات ذهنی ناآگاهانه و الگوهای فکری غیرمنطقی هستند، می توانند موجب برداشت های نادرست، تصمیم گیری های ناپخته و کاهش توانایی حل مسئله در دانش آموزان شوند. پژوهش های اخیر نشان می دهند که شناخت و اصلاح این سوگیری ها از طریق آموزش تفکر نقادانه، افزایش خودآگاهی و به کارگیری راهبردهای یادگیری مبتنی بر شواهد، می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش توانمندی های شناختی دانش آموزان کمک کند. در این مقاله، به بررسی انواع رایج سوگیری های شناختی در دانش آموزان، از جمله اثر تاییدی، خطای انتساب بنیادی و سوگیری خوش بینی، پرداخته شده و راهکارهای موثری برای کاهش تاثیرات منفی آن ها ارائه گردیده است. یافته ها نشان می دهند که مداخلات آموزشی، مانند تمرین های خودبازتابی، آموزش استدلال منطقی و ایجاد محیط یادگیری حمایتی، نقش مهمی در کاهش سوگیری های شناختی دارند. در نتیجه، شناخت این سوگیری ها و اتخاذ رویکردهای آموزشی مناسب می تواند به افزایش دقت شناختی، بهبود تصمیم گیری و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

سوگیری شناختی ، دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی