بررسی تجربه معلمان در تدریس تمام ساحتی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول در مقایسه با تدریس تک بعدی

این تحقیق به بررسی تجربه معلمان در تدریس تمام ساحتی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول پرداخته است. تدریس تمام ساحتی که بر توسعه مهارت ها و ابعاد مختلف یادگیری تاکید دارد، از معلمان خواسته است تا به طور همزمان به نیازهای شناختی، اجتماعی، عاطفی و حرکتی دانش آموزان توجه کنند. روش تحقیق به صورت کیفی و از نوع پدیدارشناسی بوده است. در این راستا، از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان استفاده شد تا تجربه های آن ها در تدریس تمام ساحتی و مقایسه آن با تدریس تک بعدی استخراج گردد. یافته ها نشان داد که معلمان در تدریس تمام ساحتی احساس رضایت بیشتری دارند و این روش موجب تقویت انگیزه و مشارکت فعال تر دانش آموزان در کلاس می شود. علاوه بر این، تاکید بر ابعاد مختلف یادگیری باعث می شود که دانش آموزان توانایی های بیشتری در زمینه های مختلف از خود نشان دهند. مقایسه با تدریس تک بعدی نیز نشان داد که در تدریس تک بعدی، پیشرفت تحصیلی محدودتر بوده و دانش آموزان کمتر قادر به ارتباط مفاهیم مختلف با یکدیگر هستند. به طور کلی، این مطالعه بیانگر اهمیت تدریس تمام ساحتی در بهبود پیشرفت تحصیلی و توسعه جامع مهارت های دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

تدریس تمام ساحتی ، تدریس تک بعدی ، پیشرفت تحصیلی ، تجربیات معلمان ، یادگیری جامع