بررسی اثرات اضطراب اجتماعی در مدرسه بر یادگیری فعال

اضطراب اجتماعی یکی از مهم ترین عوامل روان شناختی است که می تواند تاثیرات قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. این نوع اضطراب، که به واسطه ترس از ارزیابی منفی و تعاملات اجتماعی در محیط مدرسه بروز می یابد، می تواند منجر به کاهش مشارکت فعال در کلاس، اجتناب از فعالیت های گروهی و افت تحصیلی شود. دانش آموزانی که از اضطراب اجتماعی رنج می برند، معمولا در بیان ایده های خود مردد هستند و از برقراری ارتباط با معلمان و همکلاسی هایشان خودداری می کنند، که این امر می تواند فرآیند یادگیری فعال را مختل کند. این پژوهش با هدف بررسی اثرات اضطراب اجتماعی بر یادگیری فعال در محیط مدرسه انجام شده است. نتایج مطالعات نشان می دهد که دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی، به دلیل نگرانی از قضاوت دیگران، کمتر در بحث های کلاسی شرکت می کنند و تمایل کمتری به پرسیدن سوالات درسی دارند. این امر موجب کاهش تعامل آن ها با محتوای آموزشی و در نتیجه، افت کیفیت یادگیری می شود. برای کاهش این اثرات منفی، اجرای راهکارهایی نظیر ایجاد محیط های آموزشی حمایتگر، تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان و استفاده از روش های تدریس مشارکتی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، مدرسه ، یادگیری فعال ، دانش آموزان.