راهکارهای تقویت مهارت های گفتاری و نوشتاری دانش آموز دو زبانه پایه پنجم

کودکان در مناطق غیر فارسی زبان مجبورند با زبانی سواد آموزی کنند که کاملا با آن بیگانه هستند و یا آشنایی خیلی کم با آن دارند. مشکل اصلی و عمده این دانش آموزان سواد آموزی نیست و در درک ریاضی، علوم و … مشکل ندارند؛ مشکل آن ها، این است که آن ها زبان معلم را نمی دانند و یا نمی توانند درک کنند. زبان برای دانش آموزان فارسی زبان وسیله ای آشنا، در دسترس و با استفاده خیلی ساده و بدون تلاش آگاهانه برای یادگیری علم و سواد آموزی می باشد؛ ولی برای دانش آموزان غیر فارسی زبان، عکس موارد مذکور صادق است؛ این وسیله برای دانش آموز غیر فارسی زبان، وسیله ای ناآشنا با استفاده سخت و با تلاش آگاهانه می-باشد؛ تمام و یا بیشتر وقت و انرژی آن ها صرف درک زبان و زبان آموزی می شود وبرای یادگیری علم و سواد آموزی نه وقت، نه انرژی و نه انگیزه لازم باقی می ماند. بیشتر وقت و انرژی غیر فارسی زبان ها، صرف درک زبان و زبان آموزی می شود و برای سواد آموزی، زمان، انرژی و انگیزه ای نمی ماند. هدف این تحقیق، بررسی مشکلات دانش آموزان دو زبانه می باشد که بی توجهی به این مهم، باعث ناتوانی در سواد آموزی، افت و ترک تحصیلی دانش آموزان می شود.اینجانب نیز در سال تحصیلی جاری دانش آموزی داشته که به دلیل دو زبانه بودن،در صحبت کردن به زبان فارسی و به تبع آن در درس نگارش دچار ضعف بود. با جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن ها و یافتن دلایل وجود این مشکل،سعی کردم راهکارهایی را در جهت رفع این مشکل به اجرا دربیاورم.

کلیدواژه ها:

دوزبانه ، دانش آموز ، راهکارهای یادگیری