نقش برنامه ریزی درسی بر یادگیری دانش آموزان

این مقاله به بررسی اهمیت برنامه ریزی درسی موئثر در افزایش نتایج دانش آموزان می پردازد و مولفه های مختلف برنامه ریزی درسی، مانند تعیین اهداف یادگیری روشن» طراحی فعالیت های آموزشی جذاب, و ارزیابی درک دانش آموز را بررسی می کند. این مقاله همچنین بر اهمیت همسویی برنامه درسی با استانداردهای آموزشی و نیازهای فردی دانش آموزان برای اطمینان از تجربیات پادگیری معنادار و مرتبط تاکید می کند. علاوه بر این» در مورد اینکه چگونه برنامه ریزی درسی می تواند مشارکت، انگیزه و پیشرفت دانش آموزان را ارتقا دهد بحث می کند. به طور کلی، این مقاله بر نقش اساسی برنامه ریزی درسی در تقویت موفقیت تحصیلی و رشد کلی دانش آموزان تا کید می کند. برنامه ریزی انواع گوناگونی دارد ولی مهم ترین نوع آن برای فرآیند تعلیم و تربیت، برنامه ریزی درسی است. تاریخ در حال نوشته شدن و آینده در حال ساخته شدن است و ما نباید به تماشاچی بودن در صحنه زندگی و تاریخ قناعت کنیم بلکه با درایت و اراده قوی و قالب ریزی و شکل دادن به آینده شرکتی فعال داشته باشیم در اینجاست که اهمیت برنامه ریزی در آموزش و پرورش و شکل دادن به آینده آشکار می شود. زمانی با شیوه صحیح برنامه ریزی درسی و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان آشنا باشیم شاهد پیشرفت هستیم. برنامه ریزی و استفاده بهینه از فرصت ها موضوع بسیار مهم است. این موضوع برای دانشجویان و دانش پژوهان و دانش آموزان جوان بسیار ارزشمند است. برنامه ریزی از جمله واژگان سهل و ممتنع است زیرا ظاهری ساده و باطنی پیچیده دارد. با نگاهی به کتاب های مربوط به برنامه ریزی درمی یابیم که تعاریف زیادی درباره برنامه ریزی شده که بعضی از آنها ناقص و بعضی نیز با اهداف بحث ما سازگار نمی باشد. در یک تعریف چنین آمده است: تعیین و اتخاذ شیوه و روش هایی که ما را به بهترین نتیجه مطلوب برساند. در تعریفی دیگر برنامه ریزی عبارت است از طرح تدابیری که بتوان به بهترین صورت از منابع موجود برای نیل به اهداف مطلوب استفاده کرد. به نظر می رسد مناسب ترین تعریفی که از برنامه ریزی می توان ارائه داد این است: پیش بینی خردمندانه و تنظیم فعالیت ها و بررسی نیازمندی ها در مدت زمان معین بر اساس اولویت ها و متناسب با توان استعداد خاصی خود در راستای نیل به اهداف. در دهه های اخیر برنامه ریزی درسی در نظام آموزشی کشور های گوناگون به عنوان رویکردی موفق شناخته شده است (راندسل ، ۲۰۱۶).

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، یادگیری ، نظام آموزشی