تفکر جغرافیایی و مشارکت دانش آموزی: مهارت های تفکر جغرافیایی،سطحمشارکت دانش آموزان.

این پژوهش به بررسی رابطه بین مهارت های تفکر جغرافیایی و مشارکت دانش آموزان در محیط های آموزشی می پردازد. تفکر جغرافیایی شامل توانایی درک روابط فضایی و اعمال تحلیل انتقادی برای مسائل جغرافیایی است که برای پرورش یک شهروند آگاه ضروری است. این تحقیق از یک رویکرد ترکیبی استفاده کرد که ترکیبی از نظرسنجی های کمی و مصاحبه های کیفی برای ارزیابی مهارت های تفکر جغرافیایی دانش آموزان و میزان مشارکت آن ها در فعالیت های کلاس درس بود. یافته ها نشان می که بین افزایش مهارت های تفکر جغرافیایی و افزایش مشارکت دانش آموزان همبستگی مثبت وجود دارد. دانش آموزانی که سطح بالاتری از تفکر جغرافیایی را نشان می دادند، احتمالا به طور فعال در بحث ها، پروژه های مشارکتی و تحلیل انتقادی پدیده های جغرافیایی شرکت می کردند. این تعامل نه تنها درک آنها از موضوع را غنی می کند، بلکه به عملکرد کلی تحصیلی آنها نیز کمک می کند. این مطالعه بر اهمیت ادغام مهارت های تفکر جغرافیایی در برنامه درسی برای ترویج مشارکت فعال دانش آموزان و در نتیجه افزایش نتایج یادگیری تاکید می کند. پیامدها برای مربیان شامل لزوم طراحی راهبردهای آموزشی است که دانش آموزان را تشویق می کند تا این مهارت ها را از طریق یادگیری تجربی، پرسش های انتقادی و وظایف مشارکتی توسعه دهند. با پرورش تفکر جغرافیایی، مربیان می توانند دانش آموزان را با ابزارهای لازم برای عبور از چالش های پیچیده جهانیبهتر مجهز کنند.

کلیدواژه ها:

تفکر جغرافیایی ، مشارکت دانش آموزان ، نتایج آموزشی ، پژوهش ترکیبی ، تحلیل انتقادی