پیشینه فرهنگی و سواد جغرافیایی: زمینه های فرهنگی دانش آموزان، سطح سوادجغرافیایی

این مطالعه به بررسی رابطه بین زمینه های فرهنگی دانش آموزان و سطح سواد جغرافیایی آنها می پردازد. این تحقیق بر اهمیت درک اینکه چگونه زمینه های فرهنگی درک و تفسیر دانش آموزان از مفاهیم جغرافیایی را شکل می دهد، تاکید می کند. یک رویکرد ترکیبی، شامل نظر سنجی های کمی و مصاحبه های کیفی با دانش آموزان با پیشینه های فرهنگی مختلف به کار گرفته شد. نتایج نشان می دهد که دانش آموزان دارای میراث فرهنگی غنی سطوح بالاتری از تعامل با محتوای جغرافیایی را نشان می دهند و روایت های فرهنگی خود را به مفاهیم جغرافیایی پیوند می دهند. برعکس، دانش آموزانی که ارتباط کمتری با زمینه های فرهنگی خود داشتند، سطح سواد جغرافیایی پایین تری داشتند. این یافته ها نشان می دهد که مربیان باید زمینه های فرهنگی را در طراحی برنامه درسی و استراتژی های آموزشی برای افزایش درک جغرافیایی در نظر بگیرند. این مطالعه به گفتمان مربوط به ارتباط فرهنگی در آموزش کمک می کند و از شیوه های آموزشی فراگیر که به هویت فرهنگی دانش آموزان احترام گذاشته و یکپارچه می کند، دفاع می کند. پیامدهای آموزش معلمان، توسعه برنامه درسی و اصلاح خط مشی مورد بحث قرار می گیرد ونیاز مربیان به اتخاذ یک آموزش فرهنگی پاسخگو برای پرورش سواد جغرافیایی در بین همه دانش آموزان را برجسته میکند.

کلیدواژه ها:

پیشینه فرهنگی ، سواد جغرافیایی ، آموزش ، آموزش فرهنگی پاسخگو ، مشارکت دانش آموزی