آموزش مهارت های خودمراقبتی به دانش آموزان ابتدایی مبتنی بر سند تحول

هدف از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تربیت انسان کامل و دانش آموزی است که بتواند در آینده یک فرد مفید برای جامعه باشد.در این میان تحول سند تحول بنیادین یکی از مهم ترین سندهای تدوین شده در نظام تعلیم وتربیت کشور است که از آن به عنوان نقشه ی راه نظام تعلیم و تربیت یاد می شود. هدف پژوهش حاضر تحلیل و بررسی مولفه های تربیت زیستی - بدنی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و دلالت های تربیتی آن است . روش تحقیق پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای است. پس از تحلیل سند تحول بنیادین و ساحت زیستی - بدنی ، به این نتیجه رسیدیم که ساحت تربیتی زیستی و بدنی ناظر به حفظ و ارتقای سلامت و بهداشت جسمی و روانی خود و دیگران ، تقویت قوای جسمی و روانی ، مبارزه با عوامل ضعف و بیماری، حفاظت از محیط زیست و احترام به طبیعت است . بنابراین آموزش و پرورش بایستی نسل جوان را نسبت به عواقب و تاثیرات منفی آلودگی محیط زیست آگاه سازد، به گونه ای که نوعی احساس تعهد فکری و التزام عملی نسبت به محیط زیست در آ نها به وجود آید. در کنار ساحت زیستی و بدنی، یک سری شاخصه های مهم دیگر در سند تحول بنیادین برای معلمان مدنظر قرار گرفته شده که موضوع تربیت تمام ساحتی در مدارس است. در این ارتباط همکاران فرهنگی در کنار درس اختصاصی خود و مباحث آموزشی، تربیت بدنی و بهداشتی در مدارس، باید تربیت دانش آموزان را در اولویت و مدنظر قرار دهند. رعایت اصول بهداشت فردی، خود مراقبتی ، بهداشت روان، تغذیه صحیح و اصولی، بهداشت اجتماعی و محیط زیست، بیماری های واگیر و غیرواگیر و تحرک بدنی از جمله مواردی است که توسط سفیران سلامت دانش آموزی انتقال داده می شود.مباحث تغذیه، استفاده از فضای مجازی و گوشی هوشمند در وقت و زمان مشخص حداکثر یک تا ۲ ساعت، نظارت والدین، پرهیز از شب بیداری و صرف صبحانه قبل از رفتن به مدرسه از نکاتی است که باید به آن اهمیت دهند

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، خودمراقبتی ، تربیت تمام ساحتی ، ارتقای سلامت جسمی و روانی