تدریس مبحث ترکیبات یونی و مولکولی مبتنی بر تصویرسازی و بازی با هدف ممانعت از ایجاد کج فهمی برای دانش آموزان مقطع متوسطه اول

مفهوم پیوند شیمیایی بسیار انتزاعی و دور از تجربیات روزانه دانش آموزان است. ابتدا با مطالعه و شناسایی کج فهمی های مرتبط با مفهوم پیوند شیمیایی، محتوایی برای تدریس تدوین شد. سعی شد با استفاده از انجام آزمایش، تصویرسازی، فعالیت های ضمن تدریس، ساخت مدل، تهیه روزنامه دیواری با موضوع کابرد ترکیب های یونی و مولکولی و مقایسه این ترکیب ها با یکدیگر و طراحی بازی، دانش آموزان را در کلاس و در محیط خارج از مدرسه درگیر کرده تا یادگیری پایدار صورت گیرد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی-توصیفی است. پس از ارائه محتوا و انجام مراحل تدریس آزمونی از دانش آموزان گرفته شد که پرسش های آن دربرگیرنده اهداف حیطه های شناختی بود. پرسش های مطرح شده چند گزینه ای و دو بخشی بودند. در بخش اول سوال اصلی به صورت چهارگزینه ای مطرح شده است که دانش آموز باید یک گزینه از گزینه های پاسخ را انتخاب کند. در بخش دوم دلیل انتخاب گزینه پاسخ در بخش اول از دانش آموز پرسیده شده است تا به وسیله ذکر دلیل برای انتخاب گزینه ها بتوان میان درک درست یا ایجاد کج فهمی دانش آموزان تمایز قائل شد. نتایج پژوهش نشان داد که محتوای طراحی شده باعث بهبود یادگیری در کلاس آزمایش نسبت به کلاس گواه شده است و توانسته است از ایجاد کج فهمی به شکل چشمگیری جلوگیری کند.

کلیدواژه ها:

آموزش شیمی ، طراحی محتوا ، کج فهمی ، یادگیری ، پیوند یونی ، پیوند اشتراکی