چگونه توانستم مشکل دانش آموز با اختلال املایی را برطرف کنم؟

اختلال در املاء یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در بین دانش آموزان ابتدایی بوده و به دلیل اهمیت آن باید برای حل آن اقدام کرد. بنابراین به عنوان یک معلم حل این مسئله را وظیفه خود دانستم و سعی در حل مشکل املایی محمد قاضی ، دانش آموز پایه سوم ابتدایی نمودم.افراد مبتلا به این اختلال، در نوشتههای خود بیشتر از افراد همسن و سال خود دارای غلط املایی هستند.این اختلال بهعنوان یک مشکل نوشتاری در دسته اختلالات یادگیری قرار میگیرد. برای نوشتن، باید مهارتهای مختلفی را بهکار بگیریم. مهارتهای مکانیکی نوشتن، از جمله دستخط، هجی کردن و نقطهگذاری، از مهارتهای اساسی هستند. همچنین، مهارتهای زبانی مانند درک معنای کلمات و دستور زبان نیز اهمیت دارند. با توجه به اینکه دانش آموز در کلاس بنده بوده، با شناسایی نقاط ضعف و قوت او به این نتیجه رسیدم که در درس املاء دچار مشکل می شود . هدف از اجرای این طرح، افزایش علاقه دانش آموز به املاء، بهبود مشکلات املایی و در نهایت پیشرفت تحصیلی و افزایش یادگیری می باشد. برای گردآوری اطلاعات با استفاده از یافته های علمی، مصاحبه از والدین در مدرسه و دانش آموز و مشاهداتی که از عملکرد دانش آموز در آزمون های املایی داشتم، مشکل املایی او را شناسایی کردم. برای حل مشکل املایی حافظه دیداری دانش آموز راه حل هایی را در قالب بازی و سرگرمی به اجرا درآوردم تا علاوه بر تقویت حافظه دیداری، علاقه دانش آموز نسبت به نوشتن املاء افزایش پیدا کند. بعد از ۳ماه اجرای مداوم راهکارهای منتخب، با آزمون های املایی به ارزیابی عملکرد دانش آموز پرداخته شد. تمام شواهد نشان دهنده ی این بود که دانش آموز از وضعیت نامطلوب در درس املاء به وضعیت مطلوبی رسیده و در آن پیشرفت کرده است. و نتیجه این شد که با انجام روش های مناسب و خلاقانه در تدریس املاء، و دوری از روش های خشک و یکنواخت، میتوان از بروز بسیاری از مشکلات املایی در دانش آموزان جلوگیری کرد.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، درس املاء ، اختلال یادگیری