مطالعه کیفی نقش عزت نفس در مشکلات رفتاری دانش آموزان مدارس استثنایی

این مقاله به بررسی نقش عزت نفس در اختلالات رفتاری دانش آموزان مدارس استثنایی پرداخته و اهمیت تقویت این ویژگی را مورد تاکید قرار داده است. نتایج نشان داد که تقویت عزت نفس می تواند به کاهش مشکلات رفتاری کمک کند که از طریق روش تحقیق توصیفی –تحلیلی و از نوع کتابخانه ای می باشد و روش تجزیه و تحلیل اطلاعات از طریق کد گذاری باز و محوری و انتخابی ابعاد مسئله را روشن شده است, که با توجه به یافته های تحقیق می توان گفت از آنجا که در خصوص مفهوم عزت نفس" وجود و یا عدم وجود اختلالات رفتاری " مطرح بوده و از طرفی اثرات عزت نفس پایین نیز به " اختلالات رفتاری " در دانش آموزان استثنایی, منجر و در کنار آن نبود آرامش روانی نیز مطرح می گردد و از طرفی در بحث اختلالات رفتاری و عزت نفس در مدارس استثنایی به اختلال نافرمانی و پرخاشگری و اختلال سلوک و انزوا و اختلال اضطرابی می رسیم و عدم توجه به این معنا که شروع و ادامه و در پایان مفهوم عزت نفس و اختلالات و مشکلات رفتاری به دفعات زیاد به مفهوم این سه نوع اختلال خواهیم رسید ؛ نتایج این تحقیق نشان می دهد که عزت نفس نقش مهمی در رفتارهای اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان استثنایی ایفا می کند. تقویت عزت نفس از طریق آموزش مهارت های اجتماعی و ایجاد محیط های حمایتی می تواند به کاهش اختلالات رفتاری کمک کند. بنابراین فرضیه تحقیق در این خصوص تایید می گردد و می توان چنین برداشتی داشت که عزت نفس, نه علت و نه معلول مشکلات اجتماعی است و مستقل از موقعیت های خاص بوده و از طرفی مدیریت اختلالات رفتاری در دانش آموزان استثنایی نیازمند شناخت دقیق از ویژگی ها و نیازهای این کودکان است. با استفاده از روش های آموزشی مناسب و ایجاد محیط های حمایتی، می توان به این کودکان کمک کرد تا توانمندی های خود را شناسایی کرده و در مسیر یادگیری موفق شوند.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، اختلالات رفتاری ، دانش آموزان مدارس استثنایی