طراحی فضاهای آموزشی با تمرکز بر محیط های جذاب و تحریک کننده برای دانش آموزان

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی طراحی فضاهای آموزشی با تمرکز بر محیط های جذاب و تحریک کننده برای دانش آموزان میباشد. نحوه ی ادراک محیط یکی از مباحث و مفاهیم کلیدی در مورد مطالعات متقابل انسان محیط در مقیاس های کلان و خرد است. محیط اطراف یا به عبارتی جهان واقعی همواره به عنوان فرستنده اطلاعات مربوط به خود را در ابعاد و به روش های مختلف ارسال می کند و انسان به عنوان گیرنده ی این اطلاعات نیازمند به محیط است. امروزه در شهرهای بزرگ به اندازه کافی فرزندان در آپارتمانهای کوچک و بی حیاط محصور شدهاند و برای جبران میتوان با کمی ،مطالعه فکر و تدبیر، ارتباط با طبیعت را در فضای هرچند کوچک مدرسه از آنان دریغ نکرد. در حال حاضر تصور غالب موجود از مدرسه، تنها کلاس های درس است که در کاملترین صورت با سالنهای اجتماعات آزمایشگاه و ورزشگاه تلفیق شده است. در این تصور، فضای باز اطراف شامل حیاط یا باغچه عموما نادیده انگاشته و تمام توجهات معطوف به فضای درونی است. لذا سرمایه ارزشمند پنهان در آن بالقوه باقی میماند در شرایط فعلی ،ایران حیاط مدارس مکانی جدای بنای مدرسه محسوب شده و ادامه ی طبیعی کلاس های درس نمی باشد. این بستر فاقد انسجام و هویت لازم بوده و به ارضای کامل نیازهای آموزشی بازی و استراحت دانش آموزان نمی پردازد. این در حالی است که در اکثر کشورهای دنیا حیاط باز مدارس عرصهی تعاملات و روابط قوی احساسی و ادراکی دانش آموزان تلقی شده است و در علم روانشناسی به آن به عنوان بستر تخلیه ی انرژی و کسب مهارتها نگریسته می شود. از سوی دیگر، تجربیات جهانی نشان میدهد در فرایند ادراک محیط و نتایج آن بین زنان و مردان تفاوتهایی نیز وجود دارد. اگر چه این موضوع در کشور ما به طور مستقل، کمتر مورد بررسی دقیق قرار گرفته است اما نتایج چنین آزمایش هایی، هرچند کنترل شده و محدود، می تواند تاثیر قابل توجهی در برنامه ها و طرح های ارتقای کیفیت محیط انسانی داشته باشد. با توجه به این موضوع که عملکرد حیاط مدارس تامین فضایی برای فعالیت بدنی و گذراندن اوقات فراغت و انبساط خاطر دانش آموزان می باشد،

کلیدواژه ها:

طراحی فضاهای آموزشی ، محیط های جذاب و تحریک کننده ، دانش آموز.