تاثیر رویکرد آموزشی معکوس بر مهارت های حل مسئله دانش آموزان ابتدایی

در دهه های اخیر، تحولاتی چشمگیر در روش های تدریس و یادگیری در مدارس ابتدایی رخ داده است. این تحولات به ویژه با ورود فناوری های نوین و رویکردهای نوین آموزشی همراه بوده اند که هدف اصلی آن ها ارتقاء کیفیت آموزش و بهبود مهارت های شناختی و عملی دانش آموزان است. یکی از این رویکردها، رویکرد آموزشی معکوس است که به عنوان یک شیوه نوین در تدریس شناخته می شود و توانسته توجه زیادی از معلمان، پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی را به خود جلب کند.رویکرد آموزشی معکوس، برخلاف روش های سنتی که در آن معلمان به طور مستقیم مفاهیم را در کلاس درس به دانش آموزان منتقل می کنند، به دانش آموزان این امکان را می دهد که پیش از حضور در کلاس، منابع آموزشی مختلف مانند ویدیوها، مقالات و دیگر محتوای دیجیتال را مطالعه کنند. سپس در کلاس، زمان بیشتری برای فعالیت های تعاملی، پرسش و پاسخ، و حل مسائل فراهم می شود. این تغییر پارادایم در فرآیند یادگیری باعث می شود که دانش آموزان فرصت بیشتری برای به کارگیری دانش خود در حل مسائل و تفکر انتقادی داشته باشند. حل مسئله یکی از مهارت های کلیدی است که در فرآیند یادگیری مورد توجه ویژه قرار دارد. در این راستا، مهارت های حل مسئله به عنوان یکی از پیش نیازهای موفقیت تحصیلی و زندگی روزمره برای دانش آموزان در حال تبدیل شدن به یکی از اهداف اصلی نظام های آموزشی است. در این مقاله، تلاش می شود تا تاثیر رویکرد آموزشی معکوس بر مهارت های حل مسئله دانش آموزان مقطع ابتدایی مورد بررسی قرار گیرد. سوال اصلی این است که آیا استفاده از این رویکرد در کلاس های درس، می تواند باعث تقویت و ارتقاء توانایی های حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی شود و چه عواملی در موفقیت این رویکرد نقش دارند. با توجه به نیاز مبرم به ارتقاء مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان در دنیای امروز، بررسی تاثیرات رویکرد آموزشی معکوس بر توانایی های حل مسئله می تواند راهکارهای مفیدی برای بهبود روند آموزش در مدارس ابتدایی فراهم کند. این مقاله ضمن بررسی مفهوم و مبانی نظری رویکرد آموزشی معکوس، نتایج مطالعات مختلف در این زمینه را مورد تحلیل قرار داده و نقش این رویکرد در تقویت مهارت های حل مسئله دانش آموزان ابتدایی را مورد ارزیابی قرار می دهد.واژگان کلیدی:

کلیدواژه ها:

رویکرد آموزشی معکوس ، مهارت های حل مسئله ، آموزش ابتدایی ، تفکر انتقادی ، یادگیری تعاملی.