طراحی جهانی برای یادگیری رابطه بین شبیه سازی ذهنی محیط های مجازی و آموزش فراگیر

جهانی بودن فعالیتهای آموزشی باید با مجموعه ای از سیستم ها همخوانی داشته باشد که شامل جهانی بودن موضوعاتی است. که می آموزند و تفاوتهای جسمی ،ذهنی اعتقادی نژادی و مذهبی آنها امکاناتی که توسط یک آموزش غوطه ور ساخته شده از محرک ها با هدف تغییر شکل از طریق استفاده از محیطهای مجازی و ابزارهایی برای استفاده از ۳۶۰ درجه سه بعدی ایجاد می شود. به عنوان ابزارهایی تشکیل میشوند که ویژگیهای همدلانه و عصبی شناختی آزمودنیها و در نتیجه زیرلایه را بهتر تفسیر میکنند شاگردی که بعد فرهنگی روی آن قرار میگیرد این یافته از طرح جهانی برای یادگیری عبور می کند. حرکت به سمت سازمان دهی محیطهای مجازی سه بعدی مدولار و ماژولار به تمام نیازهای مرتبط با شکل گیری سوژه پاسخ می دهد و ابزار یکپارچه و فراگیر شگفت آوری را در توضیح فرآیندهای ضمنی دانش تشکیل میدهد ما قصد داریم یک مرحله آزمایشی از مطالعه را برای احتمالات ارائه شده توسط این ادغام با استفاده از پلتفرم مجازی DSU Federico برای ایجاد محیط های مجازی شامل نه دستور العمل در CAST در سال ۱۴۰۲ و همچنین بررسی احتمالات آموزشی آموزشی در داخل آن آغاز کنیم.