ترویج استدلال اخلاقی در آموزش و پرورش از طریق تحقیق فلسفی

توسعه مهارتهای استدلال اغلب به عنوان هدف اصلی کلاسهای اخلاق و فلسفه در آموزش مدرسه در نظر گرفته می شود. با این حال با توجه به مطالعات اخیر در زمینه روان شناسی ،اخلاق میتوان اعتراض کرد که ارتقای چنین مهارت هایی ممکن است به هدف مهم دیگری یعنی تربیت اخلاقی دانش آموزان پاسخ ندهد. در این مقاله من با پیشنهاد این که پرورش مهارت های استدلالی همچنان میتواند به اهداف تربیت اخلاقی کمک کند علیه چنین بدبینی بحث خواهم کرد. برای انجام این کار من با مفهوم تربیت اخلاقی درگیر خواهم شد به روشهای مختلفی اشاره میکنم که مهارتهای استدلالی نقش اساسی در آن بازی می کنند و با توسل به مطالعات تجربی بیشتر از این ملاحظات حمایت میکنم نتیجه گیری من این خواهد بود که ارتقای مهارت های استدلال اخلاقی دو هدف مهم تربیت اخلاقی را برآورده میکند اول دانش آموزان را قادر میسازد تا به طور انتقادی درباره باورهای اخلاقی خود تامل کنند. دوم، به آنها اجازه می دهد تا در گفتگوی مشترک با دیگران، سوالات اخلاقی را بررسیکنند. در نهایت به آموزش در زمینه توسعه پایدار اشاره میکنم تا اهمیت این تواناییها را نشان دهم.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ، مدرسه ، شایستگیها ، مهارتهای استدلال ، بازتاب انتقادی ، گفتمان اخلاقی