لزوم توجه به الگوهای نوین آموزش و پژوهش در مدارس ایران

روش تدریس باید متناسب با اهداف عالی و اصول آموزش و پرورش، و خصوصیات شاگردان انتخاب شود، زیرا وظیفه اساسی معلم فقط درس دادن و پس گرفتن درس نیست ، بلکه مهمترین وظیفه او همکاری و راهنمایی یکایک دانش آموزان برای رسیدن به هدفهای مطلوب تعلیم و تربیت است و همچنین لازم است معلم بر مطالبی که تدریس می کند مسلط باشد، برای تحقق چنین منظوری باید مطالعه مستمر و دائم داشته باشد. همیشه بر آگاهی های خود بیفزاید، او باید در زمینه کار خود با یافته های جدید در ارتباط دائم باشد. اگر معلمی از این امر غافل شود، درامر تدریس ناچار از تکرار مکررات خواهد بود. مطالعه دائم وپژوهش برای معلم بیش از هر کس دیگری لازم و ضروری است . یافته های پژوهشی در شناسایی نقاط کور و موقعیت های مبهم و نامشخص به برنامه ریزان و سایر عوامل نظام آموزشی کمک قابل توجهی می کنند و موجب می گردد تا آنان با بینشی وسیع تر و عمیق تر درباره برنامه های آموزشی اظهارنظر و تصمیم گیری کنند. همچنین مجریان نظام می توانند با استفاده از فعالیت های پژوهشی میزان کارآمدی اجزای مختلف فعالیت هایشان را مشخص کرده و از این طریق درتکمیل و اصلاح آن بکوشند و در نهایت مطالبی که معلم بایستی تدریس نماید بدون اشکال و صحیح تر ارائه خواهند شد.

کلیدواژه ها:

پژوهش ، توانمندی ، آموزش