اقدام پژوهی:چگونه توانستم پس از تدریس و ارزشیابی مباحث گیاهی در فضای مجازی باعث پیشرفت دو دانش آموز ضعیف پایه یازدهم شوم؟

سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به دلیل وجود گسترده بیماری کروناکاملا مجازی برگزار شد. در طی این اقدام پژوهی که حدودیک ماه به طول انجامید تلاش گردید که با ایجاد گروهی در پیامرسان واتساپ با دو دانش آموز ضعیف پایه یازدهم فعالیت های درسی را انجام دهم تا منجر به پیشرفت آنان گردد. برای انتخاب این دو دانش آموز از اطلاعات معلم راهنما و همچنین مقایسه نمرات ۳ آزمونی که به وسیله خود من ، برگزارشده بود استفاده کردم. در این گروه مستقل ، در هفته دو جلسه کلاس برگزار می گردید . برای هر گفتار فیلم تدریس و جزوه نکات قرار می گرفت و درنهایت امتحان آن گفتار با سوالاتی از سطوح متفاوتی از اهداف بلوم طرح می گردید و پس از امتحان نیز به هر دانش آموز بازخورد تکی درباره پاسخ های او و همچنین روشهای موثرتر یادگیری داده می شد .به دلیل اینکه دانش آموزان فیلم های تدریس را مشاهده نمی کردند، زمان بارگذاری فیلم ها را تغییر دادم و برایشان توضیح دادم که مشاهده ی محتوا را به چندین قسمت تقسیم کنند و آن را به روز امتحان موکول نکنند. اما نتایجی که این اقدام پژوهی در پی داشت عبارت اند از؛ در اولویت قرار گرفتن یادگیری به جای نمره محوری ، آشنایی با انواع سوالات و حتی کوتاه پاسخ دادن به سوالات با بارم کم و رشد میانگین نمرات نسبت به امتحانهای قبلی .