کاوش در نارسانویسی و چالش های آموزش املاء در دانش آموزان دبستانی
محل انتشار: اولین همایش بین المللی معلمان برتر
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 174
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MISCONF01_1660
تاریخ نمایه سازی: 11 بهمن 1403
چکیده مقاله:
املا واژه ای است عربی و معنای آن نوشتن مطلبی است که دیگری بگویدیا بخواند ، بدیهی است با نوشتاری که با غلط های املایی همراه باشد ارتباط زبانی بین افراد جامعه بخوبی برقرار نمی شود . بنابراین , لزوم توجه به این درس کاملا روشن است , املا نویسی , دانش آموزان رایاری می کند تا مهارت های خود را در تقویت نمایند. وجود مشکلات شدید در نوشتن کلمات به طور صحیح ، باعث نگرانی شدید والدین و معلم کودک می گردد. املا، بخشی از برنامه آموزشی است که دوران خلاقیت و تفکر واگرا، مطرح نیست ، بلکه تنها آموزشیک نمونه یا ترتیب حروف مد نظر است . دانش آموزان در مقاطع بالاتر بسیاری از مشکلات نادرست نویسی رنج می برند که تکراری نوشتاری لغات غلط نوشته شده تنها راه حل نیست . بلکه می توان رفتارهای ورودی دانش آموزان را برای نوشتن تقویت نمود از جمله : تقویت ادراک شنیداری و حافظه اصوات، تقویت ادراک بصری و حافظه حروف تقویت مهارتهای حرکتی ، ویا تقویت مسیرهای حسی ، بینایی ، شنوایی ، حرکتی و لامسه به این هدف مهم دست یافت .برای تقویت نارسانویسی می توان از روش فرنالد استفاده نمود که از حواس مختلفی مانند بینایی ، شنوایی ، لامسه و حرکتی استفاده می کند و ارزش آن در آموزش قواعد انطباق واج نویسی و توانمندی دانش آموز برای تشخیص بین حروف و اصوات حروف الفبا می باشد.عوامل مهمترین قسمت مشکلات آموزشی املا درکودکان ابتدایی که از هوش طبیعی و حتی بالاتر برخوردارند، مشکلات املای کلمات با حروف همصدا است که برای درمانآن اول بایستی سبب شناسی کرد: بعد از بررسی وضعیت بینایی ) اپتو متریست(، بررسی وضعیت اندام گفتاری، بررسیحافظه بینایی و ترتیب توالی در پیوند صدا و ) نوشتاری( بررسی انگیزه و دقت دانش آموز و ارزیابی مهارتهای حرکتیظریف دانش آموزان ) نشستن و طرز مداد در انگشتان و...( می توان از راهبردهایی به این شکل استفاده کرد: تمیز شکلاز زمینه- روابط فضایی - بازشناسی - راههای تقویت بینایی مانند نام بردن اشیای دیده شده - ساختن اشکال از سویموزائیک های رنگی- بازی با چوب کبریت و با از بین بردن عوامل بیرونی بازدارنده و محدود کننده و استفاده از رنگ هایمناسب در وی ایجاد انگیزه کرد. شکست ها و ضعف دانش آموزان با برنامه درمانی به حداقل رسانده و او را به کسب نمرهبالاتر امیدوار سازیم.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
طیبه قوامی نژاد
آموزش و پرورش شهرستان کاشان