بررسی تطبیقی برنامه درسی در اسکوپوس در کشورهای اسلامی از ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۲ (مطالعه موردی مالز ی، اندونزی، عربستان سعودی، ترکیه و ایران)

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی »برنامه درسی « در پایگاه اسکوپوس در کشورهای آمریکا، اندونزی ، عربستان سعودی ، ترکیه و ایران می باشد. جامعه و نمونه پژوهشی تولیدات علمی پایگاه استنادی اسکوپوس از ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۲ می باشند. برای این که اطلاعات از سطح علمی بالاتری برخوردار شوند، دادهها به »مقاله « و »ژورنال« محدود شد. پژوهش حاضر از نظر روش، »چند روشی « (تحلیل محتوا، فراتحلیل و فراترکیب ) می باشد.یافته ها نشان می دهد با لحاظ کردن جمعیت و امکانات کشورها، وضعیت کمی و کیفی نویسندگان ایران و ترکیه در بین این ۵ کشور مطلوبتر می باشد. فقط کشور ترکیه است که کشور نویسندگانی با حداقل ۴ اثر دارد. برترین نویسنده از نظر تعداد مقاله ، (sen a.) از کشور ترکیه با ۵ مورد است . تعداد موسسات هر ۴ کشور از موسسات ایرانی بیشتر است . دانشگاه ملک عبدالعزیز عربستان سعودی با ۷۱ مورد برترین موسسه و دانشگاه علوم پزشکی شیراز برترین موسسه ایرانی است . »برنامه درسی « و »آموزش« دو واژه پرتکرار در هر ۵ کشور می باشد. همچنین در کلیدواژگان هر ۵ کشور، »آموزش پزشکی « مشاهده می شود. نام هر کشور، اولین ، دومین یا سومین واژه پرتکرار آثار هر کشور است . »تربیت اسلامی « از کلیدواژگان پرتکرار برتر (۱۰ (TOP فقط اندونزی است . »نگرش« جزو کلیدواژگان پرتکرار (۱۰ (TOP تمام کشورها بجز اندونزی است . به نظر می رسد کاربرد واژگانی از جمله »دانشجویان«، »دانشجویان پزشکی «، و بالاخص »تحقیق کیفی « (برای کشور ایران) چندان ارزشمند نیست .

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، مطالعه تطبیقی ، اسکوپوس.