بررسی تطبیقی برنامه درسی در اسکوپوس در کشورهای آسیایی از ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۲(مطالعه موردی چین ، هند، کره جنوبی و ایران)

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی »برنامه درسی « در پایگاه اسکوپوس در کشورهای آمریکا، بریتانیا، استرالیا، کانادا و ایران می باشد. جامعه و نمونه پژوهشی تولیدات علمی پایگاه استنادی اسکوپوس از ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۲ می باشند. برای این که اطلاعات از سطح علمی بالاتری برخوردار شوند، دادهها به »مقاله « و »ژورنال« محدود شد. پژوهش حاضر از نظر روش، »چند روشی « (تحلیل محتوا، فراتحلیل و فراترکیب ) می باشد. از تجزیه و تحلیل دادهها، این اطلاعات به دست آمد: با لحاظ کردن جمعیت و امکانات کشورها، بین وضعیت کمی و کیفی نویسندگان کشور چین نویسندگان به مراتب بیشتری دارد. هر ۴ کشور نویسندگانی دارند که بیش از ۲ اثر داشته باشند . فقط کشورهای چین و کره جنوبی نویسندگانی دارند که حداقل ۴ اثر داشته باشند. برترین نویسنده از نظر تعداد مقاله ، (li x.) از کشور چین با ۱۶ مورد است . تعداد موسسات چینی فعال در این حوزه بیش از موسسات سایر کشورها است . . دو دانشگاه چینی با ۱۸ مورد برترین موسسات آسیایی و دانشگاه علوم پزشکی شیراز برترین موسسه ایرانی است . در این زمینه نیز به لحاظ آماری وضعیت چندان مطلوب نمی باشد. »برنامه درسی « و »آموزش« دو واژه پرتکرار در هر ۴ کشور می باشد. همچنین در کلیدواژگان هر ۴ کشور، »آموزش پزشکی « مشاهده می شود. نام هر کشور، جزو واژگان پرتکرار آثار همان کشور است . »دانشجویان« جزو واژگان پرتکرار سه کشور (ایران، کره جنوبی و هند( است. به نظر میرسد کاربرد واژگانی از جمله دانشجویان ،دانشجویان پزشکی وبالاخص تحقیق کیفی )برای کشور ایران( چندان ارزشمند نیست

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، مطالعه تطبیقی ، اسکوپوس.