مقایسه تاثیر روش تدریس گروهی و روش تدریس سخنرانی معلم محور بر یادگیری بهتر و پیشرفت تحصیلی در درس مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی شهرستان آبدانان

هدف پژوهش حاضر مقایسه میزان اثربخشی روش تدریس گروهی و مشارکتی درمقایسه با روش سخنرانی )معلم محور( بر یادگیریبهترو پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دردرس مطالعات اجتماعی است . روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمونبا گروه گواه می باشد . جامعه آماری پژوهش نیز شامل دانش آموزان پسرپایه ی ششم ابتدای است. روش نمونه در دسترس، تعداد۱۰۰ نفر از دانش آموزان پسر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان آبدانان انتخاب و از این تعداد ) ۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروهگواه ( نمونه گیری شدند . برای تحلیل داده ها ازآزمونهای تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد .نتایج نشان داد که تدریس درس های مطالعات اجتماعی به شیوه تدریس گروهی ،براساس تحلیل آماری، یادگیری بهتر وپیشرفتتحصیلی را در دانش آموزان را فراهم می کند. و درس هایی که براساس شیوه سخنرانی تدریس می شوند، موجب کاهش یادگیری وعدم پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود، در نتیجه دانش آموزان به یادگیری دروس علاقه چندانی نشان نمی دهند و دچار افتتحصیلی می شوند . در پایان نتایج نشان می دهداستفاده از روش های تدریس نوین مانند روش تدریس گروهی، مشارکتی ؛ روشتدریس تحقیق و پژوهش،روش تدریس تلفیقی وسایرروشهای تدریس دانش آموزمحور، نسبت به روش های تدریس معلم محور مانندسخنرانی موثر تر می باشند و موجب یادگیری بهتر و عمیق تر در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس نوین ، تدریس گروهی ، تدریس سخنرانی ، یادگیری ، پیشرفت تحصیلی