اقدام پژوهی چگونه توانستم اختلال املاء اختلال در نوشتن یکی از دانش آموزانم را برطرف نمایم؟

دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری نسبت به روشها و برنامه های آموزشی نامناسب آسیب پذیرتر از دانش آموزان معمولی هستند . این دانش آموزان برای دستیابی به انطباق و سازگاری که به نوعی به آنها امکان موفقیت می دهد نیاز به آموزش های ویژه دارند (هالاهان و همکاران ترجمه علیزاده و همکاران (۱۳۹۵) اگر کودکی از نظر جسمانی معلول باشد یا عقب ماندگی ذهنی داشته باشد والدین در چند هفته اول زندگی کودک نسبت به مشکل او آگاهی می یابند. اما اختلال یادگیری در سال های قبل از مدرسه با رویداد مهمی همراه نیست و والدین نسبت به این مسئله که مشکلی وجود دارد شک نمی کنند. وقتی مشکل به وسیله مربیان مدرسه اطلاع داده می شود والدین ابتدا انکار می کنند سپس به پزشک و یا مشاور و با هر جایی که آنها را آرامش دهد مراجعه می کنند . تحت چنین شرایطی دانش آموزان سعی میکنند به بهترین وجه عمل کنند اما شکستهای مداوم او را خرد کرده و باعث می شود شخصیتش متلاشی شود. میزان شیوع اختلال یادگیری با توجه به تعاریف مبانی نظری و روشهای ارزیابی تعیین می شود، به همین دلیل نیز در گزارشهای مختلف آمار متفاوتی ارائه شده است. میزان افزایش تعداد دانش آموزان با اختلالات یادگیری سیر متغیری داشته است فراوانی اختلالات یادگیری بسیار گوناگون بوده یکی از اختلالاتی که در ابتدای سال در کلاس تشخیص دادم در درس املاء دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. اینجانب سلمان خدامرادی در دومین سال از استخدام آموزگار ابتدایی پایه ششم ، یکی از دانش آموزان به نام علی که اختلال نوشتن املاء) داشت؛ برای شروع به عنوان یک اقدام پژوهی انتخاب نمودم تا بتوانم با مشخص نمودن دلایل این اختلال و رفع موارد آن نه تنها به او بلکه به سایر دانش آموزان تعمیم دهم

کلیدواژه ها:

معلم دانش آموز ، اختلال یادگیری اختلال در نوشتن ( املاء)