اقدام پژوهی چگونه توانستیم در دوران کرونا و فضای مجازی دانش آموزان دختر پایه دهم دبیرستان فاطمیه را درس علوم و فنون فعال تر کنیم؟

مشارکت یک نظام فکری است. تفکر مشارکت ی و عادت به مشارکت در نظام آموز شی ا یجاد و پرورش می یابد و درجامعه و سازمان ها از آنها بهره بردا ری می شود. برای اینکه نظام آموزش و پرورش در این کار توفیق پیدا کندباید با ساز و کارهایی را که باعث نهادی شدن تفکر مشارکتی شود از جمله دانش آموزمحور بودن آموزش، اجرا وپیاده سازی روش های جمعی و گروهی در آموزش، انتخاب و سازماندهی محتوای آموزشی مشارکت ساز، تربیت دانش آموزان مشارکت جو با طراحی ساختارهای مشارکت زا تقویت نماید.در پژوهش حاضر به بررسی راهکارهای افزایش مشارکت دانش آموزان در درس علوم و فنون پرداختیم و در ابتدا مسائلی که به نهادینه شدن تفکر همکاری منجر می شود را بیان نمودیم و سپس شیوه های چگونگی جذب دانش آموزان را به درس علوم و فنون بیان نمودیم و به این نتیجه رسیدیم که زمانی که معلمان، با تدریس مشارکتی به دانش آموزان اجازه می دهند که با محتوا درگیر شوند، خلاقیت خود را بروز دهند و اهداف و سطح عملکرد خود را تشخیص دهند و با آنان تبادل اطلاعات داشته باشند، بیشتر دانش آموزان به میزان زیادی در کارهایشان درگیروفعال می گردند، تصمیمات کلاسی به طور معمول در سطحی که بهترین اطلاعات موجود است گرفته می شود، هر دانش آموزی احساس می کند که می تواند اثرات مثبتی داشته باشد، همکاری در بخش های مختلف کلاسوتدریس به نحو شایسته ای مورد تشویق قرار می گیرد و کار دانش آموزان به نحوی خواهد بود که گویی آنها عضوی از یک گروه هستند.

کلیدواژه ها:

مشارکت ، آموزش مجازی ، تدریس فعال