بررسی اهمیت ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی

بیان مساله و نتیجه گیری ارزشیابی توصیفی با سوق دادن روندیاددهی - یادگیری از توجه به محفوظات و انباشت ذهنی دانش آموزان به یادگیری عمیق وماندگارو کاربردی و توصیف آن با کمک روشهای متنوع کیفی به بهبود کیفیت یاد گیری منجر می شود. ارزشیابی توصیفی با جلوگیری از فشارها و رقابتهای زیان آور در کلاس ومدرسه محیط یادگیری را برای یادگیری هر چه مطلوب دانش آموزان آماده می سازد. طرح ارزشیابی توصیفی یکی از نوآوریهای مهم حوزه تعلیم وتربیت کشورمان است که قادر است با ارائه چهره جدیدی از اهدافوابزار های ارزشیابی ، تحولی جدید در نظام آموزشی و تحولات بنیادین و گسترده ای را در مولفه های دیگر آموزش و پرورش ایجاد کند. ارزشیابی توصیفی الگوی جدیدی است که تلاش میکند زمینه ای را فراهم سازد تا دانش آموزات در کلاس درس با شادابی و نشاط ، بهتر ، بیشتر و عمیق تر مطالب درسی رایاد بگیرند . بنابراین به جای توجه افراطی به آزمونهای پایانی و نمره ، روندیاددهی و یادگیری را در طول سال تحصیلی مورد توجه قرار می دهد و در راستای این توجه ، رشد عاطفی و اجتماعی و حتی جسمانی دانش آموز را نیز در نظر می گیرد . این طرح با هدف بهبود کیفیت یادگیری ویاددهی و افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی و یادگیری تغییرات اساسی را در نظام ارزشیابی فعلی پیشنهاد نموده است .

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، ارزیابی ، یادگیری ، دانش آموز ، دبستان