اضطراب و افسردگی در دختران دانش آموز: نقش ویژگی های شخصیتی و تصویربدنی

پژوهش حاضر با هدف نقش ویژگی های شخصیتی و تصویربدنی در پیش بینی اضطراب و افسردگی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه انجام شد. این پژوهش نوعی مطالعه توصیفی - همبستگی بود. شرکت کنندگان پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دبیرستانی پایه دهم ویازدهم و دوازدهم شهرستان سپیدان بودند، که نمونه ای به حجم ۲۵۴ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهها شامل مقیاس افسردگی ، اضطراب و استرس لاویبوند و لاویبوند (۱۹۹۵)، پرسشنامه پنج عامل شخصیتی نئو (۱۹۹۲) و پرسشنامه روابط چند بعدی بدن-خود کش (۱۹۹۷) بودند. دادهها با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل نشان داد، بین متغیرهای پیش بین ، روانرنجوری (۴۲/۰(r=، برونگرایی (۴۰/۰(r=-، تجربه پذیری (۲۰/۰(r=-، توافق پذیری (۲۰/۰(r=- وجدانگرایی (۳۴/۰(r=- و و نمره کل تصویربدنی (۵۲/۰(r=- با اضطراب رابطه معنی داری (۰۱/۰(P< وجود دارد. همچنین بین متغیرهای پیش بین ، روانرنجوری (۴۳/۰(r=، برونگرایی (۴۱/۰(r=-، تجربه پذیری (۳۱/۰(r=-، توافق پذیری (۳۶/۰(r=- وجدانگرایی (۳۳/۰(r=- و نمره کل تصویربدنی (۴۹/۰(r=-، با افسردگی نیز رابطه معنی داری (۰۱/۰(P< وجود داشت . علاوه بر آن متغیرهای تصویربدنی ، روان رنجوری ، برونگرایی توانستند به ترتیب ۳۷/۰% و ۵/۳۵% درصد از واریانس اضطراب و افسردگی را تبیین کنند.یافته نشان دهنده این است که ویژگی های شخصیت و تصویربدنی نقش مهمی در اضطراب و افسردگی دختران نوجوان دارند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، افسردگی ، ویژگی های شخصیتی ، تصویربدنی