اثربخشی درمان فراشناختس در کاهش فرسودگی تحصیلی و تعارض های والد فرزندی در دانش آموزان مقطع متوسطه استان کردستان

امروزه در بین دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه میزان فرسودگی تحصیلی و تعارض با ولدین به مقدار قابل توجهی در حال افزایش است عملکرد دانش آموزان در آزمونهای نهایی به شدت ضعیف است و این امر خود دلیل محکمی براین مدعاست . کما اینکه خود این عملکرد تحصیلی ضعیف منجر به بروز تعارض بین فرزندان و والدین می گردد. تحقیق حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان فراشناختی در کاهش فرسودگی تحصیلی و تعارض های والد _ فرزندی انجام گردید. با توجه به فرضیات و سوالات پژوهش ، از روش نیمه آزمایشی بهره گرفته شده است . جامعه آماری دانش آموزان متوسطه دوم استان کردستان بودند که جمعیت آنها در حدود ۱۵۰ هزار نفر بود. که با استفاده از نرم افزار جی پاور و نظر استاد ۲۴ نفر از دانش آموزان دختر هنرستان حکمت به عنوان نمونه انتخاب شدند و ۱۲ نفر در گروه کنترل و ۱۲ نفر در گروه آزمایش ، به صورت تصادفی انتخاب شدند. روش نمونه گیری نیز با توجه به محدودیت های پژوهش ، نمونه گیری در دسترس بود. در راستای پاسخگویی به فرضیات پژوهش از دو پرسش نامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران و تعارض های والد_ فرزندی مورلند و شوبل استفاده شد .پروتکل درمان فراشناختی ولز برای درمان افسردگی که توسط یکی از محققین ایرانی برای فرسودگی و تعارض مناسب سازی شده بود در پژوهش مورد استفاده قرار گرفت . این پروتکل شامل ۸ جلسه درمان بود که در طول ۴ هفته به طول انجامید. نمونه ها طی هر ۴ جلسه یکبار مورد آزمون قرار گرفتند تا تغییرات آنها مورد بررسی قرار گیرد. در پایان بدین نتیجه دست یافتیم که درمان فراشناختی در کاهش فرسودگی تحصیلی و تعارض های والد_ فرزندی به طور چشم گیری موثر است .