رهبری در عصر دیجیتال : نقش مدیران در هدایت آموزش مجازی در مدارس معاصر

نقش مدیران مدارس به عنوان گرداندگان و تسهیل گران امر تعلیم و تربیت در تقابل دنیای مجازی حاصل از شبکه های اجتماعی ودنیای واقعی با اهداف و خط مشی های مشخص , بسیار مهم و تعیین کننده است . مقاله حاضر با هدف بررسی چگونگی مدیریت مدارس دوران شیوع ویروس کرونا و نیز شناسایی چالش ها و مزایای آموزش مجازی انجام شد . پس از انجام مطالعات گوناگون« از جمله بارزترین مشکلات آموزش مجازی « عدم دسترسی همه به تلفن همراه هوشمند و اینترنت پرسرعت و همچنین مهارت و آشنایی ناکافی معلمان و دانش آموزان برای ارائه و دریافت آموزش غیرحضوری و کار با نرم افزارها شناسایی شد. کمتر بودن هزینه آموزش مجازی نسبت به آموزش حضوری « حذف ترددها برای دریافت آموزش و عدم وابستگی آموزش مجازی به زمان و مکان نیز برخی از مزایای آموزش مجازی بود. سپس تدابیر اندیشیده شده و طرحهای اجرایی آموزش و پرورش ایران در دوره شیوع ویروس کرونا و همچنین مسائل و چالش های پیش آمده در این زمان« بیان و بررسی شد. در نهایت شیوههای گوناگون هدایت جریان آموزش در شرایط حاضرء از منظر.کنترل همزمان دوعامسل سلامت دانش آموزان و ارائه بهترین نوع آموزش« بررسی و پیشنهاداتی داده شد در هر صورت بخش عمده کاربران شبکه های اجتماعی را دانش آموزان تشکیل می دهند که ازیک سو فعالان شبکه های اجتماعی هستند و از سوی دیگر مخاطبان اصلی نظام تعلیم و تربیت رسمی جامعه ی خود هستند؛ از منظر دیگر، امروزه نقش های متفاوت و نوینی برای مدیران تعریف شده است ، به عنوان مثال تحقیق زین آبادی و محمودی ( ۱۳۹۰) نقش مدیران در ایجاد و توسعه تسهیم دانش در معلمان را تحت عنوان رهبری تسهیم دانش مورد توجه قرار داد، بر مبنای این تحقیق ، مدیران مدارس امروزی با تکیه بر اقداماتی می توانند تسهیم دانش را در بین معلمان تسهیل کنند. (لاجوردی و همکاران ، ۱۳۹۴) همچنین اگر سازمان ، همواره روش های خود را برای مدیریت افراد متناسب با شرایط روز تغییر دهد، سرمایه انسانی این توانایی را کسب خواهد کرد که در راستای رسیدن به برتری رقابتی مناسب از طریق نگهداری ، بهبود ارزش ها و دانش کسب شده توسط کارکنان ، جهت دهی شود و در نتیجه ارتقا و به روزرسانی ، بهبود و انتقال این دانش در سازمان محقق می شود. نتایج پژوهش زنداوندیان و همکاران (۱۳۹۲) نشان می دهد که استفاده از فضای مجازی در ابعاد مختلف خانوادگی ، تحصیلی ، سازگاری ، اعتقادی عبادی و روانی دانش آموزان تاثیر منفی میگذارد و در میان وسایل گوناگون ، تلفن همراه بیشترین آسیب را بر دانش آموزان دارد؛ اما با وجود محدودیت ها و مشکلاتی که آموزش مجازی به همراه دارد، این نوع از آموزش دارای برای مدیریت مدارس در این دوران مزایایی را نیز به دنبال داشته است و فرصت های مختلفی به دلیل مجازی شدن تدریس و ارزشیابی مدارس در دوره شیوع ویروس کرونا، در مدیریت مدرسه و فرایند آموزش فراگیران ایجاد شده است .در عصر دیجیتال رهبری در حوزه آموزش مجازی در مدارس اهمیت بیشتری پیدا کرده است. مدیران مدارس به عنوان رهبراناصلی در این زمینه با مواجهه با چالشها و فرصتهای مختلف نقش بسیار حیاتی در هدایت و موفقیت آموزش مجازی دارند .در دهه های اخیر پیشرفتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات منجر به انقلابی در روند آموزش و یادگیری شده است. آموز ش مجازی بهعنوان یکی از نمادهای اصلی این انقلاب نیازمند رهبری قوی از سوی مدیران مدارس است. مدیران مدارس با تعیین استراتژی ها ارائهمنابع و تسهیل فرآیند آموزش مجازی نقش بسیار مهمی در هدایت این فرآیند دارند. آنها باید از تکنولوژی های جدید آگاه باشند و بهمعلمان و دانش آموزان امکانات و ابزارهای مورد نیاز را فراهم کنند رهبری موثر مدیران مدارس در عصر دیجیتال اساسی برای موفقیتآموزش مجازی است. با تسهیل فرایند توسعه زیر ساخت ها حمایت از معلمان و مدیریت تغییر آنها می توانند به بهبود کیفیت ودسترسی به آموزش برای دانش آموزان کمک کنند . در این مقاله با استفاده از روش توصیفی تحلیلی نقش مدیران در تسهیل و توسعهآموزش مجازی در مدارس معاصر بررسی می شود

کلیدواژه ها:

رهبری آموزش مجازی مدیران مدارس ، عصر دیجیتال ، هدایت