بررسی تاثیر اثربخشی رویکرد برنامه درسی پنهان بریادگیری دانش آموزان و فرایندیاددهی -یادگیری

پژوهش حاضر با هدف »بررسی تاثیر اثربخشی رویکرد برنامه درسی پنهان بر یادگیری دانش آموزان و فرایندیاددهی - یادگیری« نگارش شده است . این پژوهش باروش علمی - مروری (کتابخانه ای) انجام گرفته است و درتهیهی آن ازکتاب ها، مقالات، فصل نامه های معتبراستفاده شده است . بر اساسیافته های به دست آمده، هدف اصلی نهادهای جامعه پذیری ، اجتماعی کردنیا آماده ساختن دانش آموزان برای حضور موثر در جامعه و درک به موقع و هماهنگ ساخت ها،کارکردها و فرهنگ جامعه به منظور نشان دادن عملکرد معقول، اعم از واکنش ها، رفتاریا کنش در جهت رفع نیازها و رسیدن به هدفهای جمعی است .یافته های این مقاله نشان می دهد که برنامه ریزان باید تعمق تحلیلی بیشتری در امر فضاهای تربیتی وبرنامه های درسی داشته باشند و بدانند که دنیا و زندگی در کلاس درس خیلی عمیق تر و ریشه دارتر ازتصوراتی است که غالبا در برنامه درسی رسمی ترسیم میشود . نتیجه آنکه دست اندرکاران برنامه ریزی درسی رسمی نطام آموزشی باید عناصر برنامه درسی پنهان را به عنوان یک جعبه سیاه آموزشی همواره مد نظر قرار دهند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، یاددهی ، یادگیری ، برنامه درسی .