تحلیل محتوای کتاب نگارش دوم دبستان: در جستجوی اخلاق کنشگری اجتماعی میان تعارضات معنایی

این مقاله به ارزیابی انتقادی محتوای کتاب درسی نگارش فارسی دوم دبستان می پردازد و تاکید خاصی بر واسازی معنای متناقض در زمینه اخلاق کنشگری اجتماعی دانش اموزان دارد. هدف از این پژوهش تحلیل نقاط قوت و ضعف محتوای اموزشی و بررسی چگونگی تاثیر ان بر فهم اخلاقی و اجتماعی دانش اموزان است. این پژوهش از طریق تحلیل محتوا و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و دانش اموزان انجام شده است. نتایج نشان می دهد که محتوای کتاب درسی نه تنها دارای جذابیت و قابلیت فهم است بلکه به صورت مستقیم و غیرمستقیم بر ایجاد هویت اجتماعی و اخلاقی دانش اموزان تاثیرگذار است. با این حال، وجود برخی تناقضات و چندگانگی ها در تفسیر مفاهیم اخلاقی، چالش هایی را در یادگیری کنشگری اجتماعی ایجاد کرده است. این مقاله در پایان به ارائه پیشنهادات برای بهبود محتوا و روش های اموزشی در راستای تقویت کنشگری اخلاقی و اجتماعی دانش اموزان می پردازد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی انتقادی ، محتوای کتاب درسی ، نگارش فارسی ، دوم دبستان ، معنای متناقض ، کنشگری اجتماعی