بررسی نقش معلم مقطع ابتدایی در مدیریت و اصلاح رفتارهای نابهنجار دانش آموزان در محیط آموزشی

روحیات حساس دانش آموز به خصوص در مقطع ابتدایی سبب می شود هرگونه عامل نامناسب یا رفتار نامتعادل بر او اثر بگذارد و عملکرد متوازن وی را با اختلال روبه رو کند. این اختلال ممکن است به صورت بی نظمی و بی انضباطی خود را نشان دهد. برخورد معلم با دانش آموز بی نظم باید بر اساس علت بی انضباطی فرد باشد.؛برقراری نظم و انضباط یکی از مسئولیت هایی است که هر معلم پیش از شروع درس دادن باید در ایجاد آن بکوشد . بی انضباطی دانش آموزان روند آموزش و یادگیری را دچار اختلال می کند و فضای کلاس را با تنش مواجه خواهد کرد. به همین علت، برخورد معلم با دانش آموز بی نظم و چگونگی مدیریت کلاس از اهمیت بسیاری برخوردار است. کلاس درس محیطی است که در آن برقراری ارتباط ومدیریت پیچیده است وگاهی حوادث غیرقابل پیش بینی اتفاق می افتدکه با آنها روبرو می شود. ممکن است گستاخی یک دانش آموز وبی توجهی معلم به آن، باعث شودکه دانش آموزان دیگرفکرکنندکه معلم توانایی اداره کلاس راندارد، بخصوص اگراین بی توجهی ها تکرار شود. افزون بر عوامل اجتماعی یا نحوه برخورد معلم با دانش آموز بی نظم، مشکلات خانوادگی از دیگر مسائلی هستند که سبب بی انضباط بودن دانش آموز دبستانی می شوند. تربیت نادرست، تنبیه بدنی، تحقیر کلامی، فضای عاطفی سرد و نامناسب، عدم حمایت روحی فرزندان، فقدان پدر و مادر، مجادله های ناپسند، عدم ثبات اخلاقی والدین، نبود قوانین ثابت، بی نظمی پدر و مادر و… از عوامل موثر بر بی انضباطی دانش آموزان به شمار می روند. معلمان بعد از خانواده در زمره افراد درجه یک برای دانش آموز قرار می گیرند. آن ها به الگویی برای بچه ها تبدیل می شوند و هر رفتار آن ها توسط دانش آموزان تقلید خواهد شد. بررسی ریشه ای بی نظمی دانش آموزان، شیوه مناسب برخورد معلم با دانش آموز بی نظم، ارتباط موثر او با دانش آموز و با والدینشان سبب رفع این اختلال و پرورش افرادی منظم تر و منضبط تر خواهد شد.

کلیدواژه ها:

دانش آموز مقطع ابتدایی ، رفتارهای نابهنجار ، معلم ، علل و راهکارها