نقش عوامل محیطی بر تقویت بینش عاطفی و اجتماعی دانش آموزان مدارس ابتدایی

جو و فرهنگ ،مدرسه زیربنای روان شناسی- اجتماعی را برای فرایندهای یاددهی یادگیری مدرسه فراهم می کند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه جو یادگیری محور مدرسه و اثر بخشی مدرسه است. جو یادگیری محور اصطلاحی است که محقق، پس از استخراج عواملی که بر اثر بخشی مدرسه تاثیر دارند به دست داده است. روش تحقیق از نوع همبستگی بوده برای گردآوری داده ها از مصاحبه و پرسشنامه های محقق ساخته استفاده شد با مطالعه مبانی نظری و پیشینه تحقیق و ارائه آنها به افراد متخصص برای اظهار نظر چهار عامل برای جو یادگیری محور استخراج شد که شامل انتظارهای سطح ،بالا ،نگرش، انگیزش و محیط یادگیری است مبنای اصلی پرسش نامه اثر بخشی مدرسه پرسش نامه تدوین شده به کمک مدل پارسونز است که با کمی تغییر در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت؛ این پرسش نامه شامل چهار مولفه ،انطباق، تحقق اهداف انسجام و تداوم است. پرسش نامه جو یادگیری محور با پایایی (۰/۹۴) و پرسشنامه اثر بخشی مدرسه با پایایی (۰/۹۵) برای گردآوری داده ها مورد استفاده قرار گرفت در راستای پاسخگویی به فرضیه های تحقیق رابطه میان جو یادگیری محور و میزان اثر بخشی مدرسه با کمک ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون بررسی شد نتایج نشان دادند که رابطه میان جو یادگیری محور و اثر بخشی مدرسه معنی دار است و در نهایت مدلی برای تبیین رابطه دو متغیر ارائه شد.

کلیدواژه ها:

جو یادگیری محور ، اثر بخشی ، مدرسه